6 Contoh AKMI Madrasah 2022 dan Jawabannya untuk Bahan Latihan

Ilustrasi AKMI Madrasah 2022. Foto: pexels.com/andy-barbour/

Saat ini beberapa madrasah sedang melaksanakan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI). Tujuannya adalah untuk memperoleh informasi tingkat kemampuan para siswa. Hasilnya sendiri digunakan untuk membantu para guru dalam melakukan memahami tingkat pemahaman. Sebagai bahan belajar, berikut 6 contoh AKMI Madrasah 2022 lengkap dengan jawabannya.

6 Contoh AKMI Madrasah 2022 dan Jawabannya untuk Bahan Latihan

Dikutip dari buku Pembelajaran Inovatif (Kisah Inspiratif Guru Madrasah Indonesia) karya Ismanto Didipu, dkk (2021:11), penghapusan Ujian Nasional dan penerapan Asesmen Nasional merupakan salah satu upaya untuk membiasakan para siswa untuk berpikir pada level tinggi. Pada Kementerian Pendidikan menerapkan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Kementerian Agama menerapkan hal yang serupa dengan nama Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI).

Berbeda dengan AKM yang diikuti beberapa siswa sebagai sampelnya, AKMI diikuti oleh seluruh siswa madrasah. AKMI dirancang untuk mendiagnostik kualitas pembelajaran yang ada di setiap kelas dan kesulitan yang dialami siswa. Data hasil dari AKMI menjadi dasar untuk melakukan perbaikan pembelajaran dan mengatasi permasalahan siswa.

Adapun 6 contoh AKMI madrasah 2022 beserta jawabannya yakni:

Ilustrasi mengerjakan AKMI Madrasah 2022. Foto: pexels.com/thepaintedsquare/

Indonesia memiliki banyak kesenian dan budaya. Jawa Tengah adalah salah satu provinsi yang memiliki permainan tradisional dengan nama gobak sodor. Zaman dahulu, permainan ini sangat populer. Masyarakat, khususnya anak-anak sering menghabiskan waktu untuk bermain gobak sodor.

Permainan tradisional ini dimainkan dalam bentuk kelompok dan melibatkan dua tim. Tiap tim terdiri dari tiga hingga lima orang. Biasanya, permainan ini dimainkan di sebuah lapangan dalam bentuk segiempat berukuran beberapa meter dan dibagi menjadi enam bagian. Anggota tim yang mendapat giliran untuk menjaga lapangan dibagi dua, yakni penjaga batas vertikal dan horisontal.

Anggota yang berjaga di garis horizontal harus berusaha untuk menghalangi lawan agar tidak melewati garis batas. Sementara itu, anggota yang berjaga di garis vertikal mempunyai akses terhadap keseluruhan yang terletak di tengah lapangan. Selanjutnya, tim lawan harus melewati garis hingga baris paling belakang. Kemudian, lawan harus kembali lagi melewati penjagaan hingga baris paling depan.

Sebenarnya, permainan ini tidak hanya dimainkan di Pulau Jawa saja, namun juga ada di wilayah lain. Meski begitu, nama permainan ini berbeda meskipun dimainkan dengan cara yang sama. Misalnya, di Kepulauan Natuna, permainan ini dikenal dengan nama galah. Pada Provinsi Riau permainan ini dikenal dengan nama galah panjang. Di Jawa Barat, namanya pun berubah menjadi galah asin. Sementara itu, di Makassar dikenal sebagai asing, dan di daerah Batak Toba disebut permainan margala.

Terlepas dari beragamnya nama permainan ini, gobak sodor bukan hanya permainan yang menyenangkan dan menarik saja, tetapi juga memiliki manfaat tersendiri bagi pemainnya. Sebuah penelitian mengungkapkan bahwa terdapat nilai-nilai pembelajaran kompetisi sosial pada permainan gobak sodor.

Pada permainan ini, para pemain akan berusaha mengecoh lawan agar temannya dapat melewati garis. Melalui hal tersebut, rasa kebersamaan, kekompakan, serta semangat kerja sama dalam diri para pemain dapat terasah. Permainan ini juga mengajarkan untuk tidak putus asa dan tetap berusaha karena selama bermain, lawan yang berhasil melewati garis tidak boleh langsung membuat pemain putus asa.

1. Berdasarkan teks di atas, permainan gobak sodor .... .

a. berasal dari wilayah di sekitar Jawa Tengah

b. memupuk nilai kehidupan sosial dalam diri pemainnya

c. dimainkan oleh dua tim dan satu tim setidaknya terdiri dari 5 orang

d. bermanfaat untuk kesehatan fisik dan mental para pemainnya

Jawaban: b

Hijau Kampungku di Tengah Kota: Aku dan Belimbing Wuluh

"Aku tadi menawarkan bibit pohon belimbing kepada beberapa tetangga. Kalau mereka ikut menanam pohon, jalan kampung ini akan menjadi lebih teduh. Tidak seperti sekarang, ada bagian yang teduh, ada bagian yang panas," keluhku. "Ada yang beralasan, air sedang susah didapat. Ada yang berkata, 'Nanti, ya, tunggu musim hujan datang lagi.' Aku kecewa, Yah."

"Hmm... Mereka tidak ingin menggunakan air terlalu banyak. Saat ini, memang sebaiknya kita hemat air," kata Ayah. Tentu saja, aku semakin merengut. Kalau air tetap sukar didapat, tidak ada orang yang mau menanam pohon belimbing wuluh itu.

"Tapi, jangan khawatir. Masalah air untuk menyiram tanaman sebentar lagi akan terbantu oleh proyek Pak RT," kata Ayah. "Kampung kita akan punya Pandora L."

"Pandora L? Apa itu, Yah?"

"Ini maket dari pengolahan limbah yang baru saja selesai dibangun di kampung kita. Bangunan ini ada di dalam tanah dan berguna untuk mengolah limbah rumah tangga saja, seperti air cucian," kata Ayah.

Air hasil pengolahan dari Pandora L digunakan untuk kegiatan menyiram tanaman dan mencuci kendaraan. Pemasangan Pandora L terletak di Kampung Genteng Candirejo di tengah kota Surabaya, ibu kota Provinsi Jawa Timur.

(Diadaptasi dari Hijau Kampungku di Tengah Kota: Aku dan Belimbing Wuluh karya Tyas KW)

2. Di bawah ini adalah hal-hal yang menjadi topik pembicaraan antara tokoh Aku dan Ayah, kecuali .... .

a. kekurangan air di musim kemarau

b. alat untuk mengolah air

c. pengadaan biaya untuk pemasangan pandor

d. penanaman belimbing wuluh

Jawaban: c

3. Khaterine Johnson mampu bersekolah di West Virginia State College saat pendidikan bagi orang Afrika-Amerika dibatasi di Virginia Barat. Hal tersebut disebabkan oleh .... .

a. kemampuan yang luar biasa

b. kesehatan yang tidak memadai

c. orang tua yang pindah kerja

d. rasisme yang berkembang

Jawaban: a

4. Iyok rebahan di kasur tuanya. Barang-barangnya berantakan. Kamar yang pada dasarnya tidak besar itu terlihat sumpek seperti kapal pecah. Tapi yang jelas, seberantakan apa pun kamarnya saat ini, tidak sebanding dengan keruwetan kepalanya.

Cara pengarang menggambarkan watak tokohnya adalah?

a. Diceritakan tokoh lain

b. Diceritakan langsung pengaran

c. Melalui ucapan tokoh-tokohnya

d. Gambaran keadaan di sekeliling tokoh

Jawaban: d

5. Kondisi sosial budaya yang digambarkan dalam teks tersebut memberikan gambaran tentang ...

a. Kemampuan Khaterina Jhonson untuk mendobrak batasan atas perlakuan ras yang tidak adil.

b. Kerumitan hidup Khaterina Johnson membuatnya lebih kuat mentalnya.

c. Pengalaman Khaterina Johnson dalam kehidupan pribadinya yang banyak.

d. Penggambaran kemampuan Katherina Johson dalam perkembangan NASA.

Jawaban: a

6. Taufik Hidayat lahir di bandung, 10 Agustus 1981. Awalnya ia bermain di klub SGS Elektrik Bandung.

Alasan ketidaktepatan penggunaan ejaan pada kalimat tersebut yang tepat adalah?

a. Kalimat tersebut seharusnya menggunakan tanda baca, tanda seru.

b. Nama diri dan nama kota seharusnya menggunakan huruf kapital.

c. Nama diri seharusnya menggunakan huruf besar atau kapital.

d. Kalimat tersebut tidak sesuai penulisannya dengan struktur kalimat.

Jawaban: b

Nah, itu dia 6 contoh soal AKMI madrasah 2022 dan penjelasannya. Soal tersebut bisa menjadi bahan belajar dan gambaran bagaimana pertanyaan yang akan diajukan. Sehingga, dapat mendapatkan hasil yang sesuai dengan harapan.(MZM)