Ketika Siswa Lebih Berani Bicara Lewat Podcast daripada Presentasi
Seorang mahasiswa aktif dari Prodi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember
·waktu baca 5 menit
Tulisan dari Alfian Nurmadani tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
Podcast seperti yang kita lihat diberbagai media entah itu Radio, atau bahkan Sportify yaitu merupakan sebuah rekaman audio yang dapat didengar oleh berbagai kalangan masyarakat dimana saja dan kapan saja yang telah berkembang sehingga menjadi sebuah media yang sangat berguna untuk proses pembelajaran yang efektif dan efisien apalagi dengan memadukan teknologi lain yang terbukti meningkatkan kreatifitas peserta didik. Disini saya juga akan menggunakan pengalaman saya selama asistensi mengajar menggunakan bentuk penugasan ini terhadap peserta didik
Kemudian dalam penerapannya selama asistensi mengajar yang saya lakukan tentu ada berbagai pertimbangan dalam bentuk penugasan ini dimana setelah saya pertimbangankan dan mencari berbagai sumber penerapan penugasan yang efisien dan cepat maka Podcast sangat cocok untuk berbagai materi pembelajaran terutama pembelajaran sejarah yang memiliki waktu jam pertemuan yang terbatas dan sekaligus mencari cara agar memungkinkan peserta didik mengasah keterampilan historis, komunikasi, dan mengasah keterampilan berpikir yang sekaligus berguna sebagai bahan alternatif penilaian yang dilakukan oleh pengajar.
PerbesarLalu kenapa media podcast sangat berguna untuk penugasan yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran sejarah yaitu karena terdapat berbagai kegunaan dan manfaat yang tentu bisa menjadi umpan balik bagi peserta didik seperti yang saya lakukan selama progam asistensi mengajar di SMKN 02 Jember dimana saya di kelas XI menggunakan penugasan berbasis Podcast ke para peserta didik dengan sistem pembagian materi atau pemecahan masalah dengan pembagian kelompok teman sebangku.
Selain itu dengan menggunakan media podcast pengajar bisa mencari cara lain untuk melakukan penilaian presentasi yang dilakukan oleh peserta didik dalam berbagai bentuk penugasan entah sekedar membuat infografis atau project dikarena peserta didik disetiap melakukan presentasi di hadapan teman-temanya sering kali malah gugup dan grogi sehingga mempengaruhi komunikasi dan penyampaian materi dari hasil penugasan mereka. Oleh karena itu, diharapkan dengan penugasan berbasis podcast ini peserta didik bisa memanfaatkan media ini dengan sebaik mungkin.
Berikut berbagai manfaat yang didapat oleh peserta didik dalam penugasan yang dilakukan dengan menerapkan media podcast :
Meningkatkan keterampilan komunikasi yang dalam hal ini peserta didik di haruskan untuk merangkum lalu menjelaskan berkaitan materi yang ia dapat dengan cara saling berbicara satu sama lain misalnya saya menggunakan pembagian materi perlawanan dan pergerakan nasional ke suatu kelas dengan sistem pembagian perbangku maka disini peserta didik diajak untuk berkomunikasi berkaitan dengan materi yang didapat dengan teman sebangku. Melalui media yang bisa melalui voice note atau bisa secara kreatif mengedit dengan perpaduan podcast namun lebih interaktif dengan menggunakan video animasi atau ilustrasi sehingga sangat berguna meningkatkan kemampuan komunikasi dan kreatifitas peserta didik
Mengasah keterampilan berpikir sejarah peserta didik yaitu peserta didik harus mencari sumber berkaitan dengan materi yang mereka dapat dalam pembagian materi misal saya menggunakan pembagian materi perlawanan dan pergerakan nasional ke suatu kelas dengan sistem pembagian perbangku maka bangku yang mendapatkan suatu materi contohnya organisasi Budi Otomo maka mereka harus mencari dan mempelajari materi yang mereka dapatkan yang kemudian setelah itu mereka sajikan dalam podcast dengan cara interaktif dengan teman sebangku mereka.
Dalam pemanfaatkan penugasan podcast, peserta didik juga didorong untuk saling bekerja sama dengan kelompoknya misal dalam hal ini dengan teman sebangku dimana peserta didik selain diajak saling berkomunikasi berkaitan dengan materi yang mereka dapat juga diharuskan untuk membagi peran atau bekerjasama antara mereka seperti mencari sumber materi sejarah, melakukan rekaman dan pengeditan, dan lainnya yang tentu sangat bermanfaat bagi peserta didik untuk meningkatkan kolaboratif atau kerjasama dengan tim sebangku peserta didik.
Namun disisi lain dalam bentuk penugasan ini terdapat berbagai tantangan dan berbagai dinamika yang memang apabila dilihat dari hasil penugasan, dinamika peserta didik dan lainnya yaitu seperti
Keterbatasan perangkat yang memang tantangan ini sudah sering terjadi dan dialami oleh peserta didik karena berbagai faktor sehingga saat dalam penugasan yang dilakukan peserta didik seringkali menghasilkan media podcast dengan bentuk apa adanya sehingga membuat mereka sulit untuk menggunakan gaya kreatifitas mereka dalam membentuk podcast dengan gaya mereka sendiri
Dinamika perkelompok yang dalam kelas sendiri tentu ini sudah sering terjadi dimana ada bangku yang dimana salah satu temannya mengerjakan peran tugas yang banyak sedangkan teman satunya mengerjakan dengan peran yang kecil atau bahkan tidak ada sehingga bentuk penugasan ini harus diawasi atau ditekan agar peserta didik saling bekerja sama dan tidak terjadi ketimpangan antar anggota kelompok.
Pencarian materi dan kecurangan didalamnya yaitu dalam penugasan podcast ini terdapat berbagai celah yang perlu diawasi karena peserta didik bisa saja menggunakan sumber yang tidak kredibel dan malah memanfaatkan teknologi AI atau Artificial Intelligence dengan cara yang curang misal dengan menggunakan AI suara dan editing dimana membuat peserta didik tidak mendapatkan umpan balik dari penugasan podcast ini maka dari itu pengajar perlu mengawasi dan mengecek bahkan paham dengan bahaya penggunaan AI dan praktik-praktik kecurangan yang dilakukan oleh peserta didik.
Maka dengan berbagai penjelasan, manfaat dan tantangan hingga kecurangan didalamnya maka penggunaan media Podcast dalam tugas pembelajaran sejarah di sekolah dapat disimpulkan bahwa media Podcast dapat digunakan dalam proses pembelajaran sejarah terutama dalam bentuk tugas terhadap peserta didik sehingga apabila digunakan dengan baik dan efisien maka peserta didik itu dapat menerima umpan balik dari penugasan bentuk media Podcast ini.
Namun prosesnya tentunya seorang pengajar juga harus mengawasi dan membimbing para peserta didik yang diberi tugas seperti ini agar tidak melakukan berbagai kecuringan yang berakibat ke peserta didik tidak dapat menerima umpan balik atau pengalaman yang dapat diambil dalam bentuk penugasan ini. Selain itu pengajar juga harus hafal dan paham berkaitan dengan perkembangan teknologi saat ini terutama AI dimana bisa digunakan peserta didik untuk melakukan berbagai kecurangan terutama dengan pengajar menerapkan penugasan dalam bentuk Podcast.