Bukan Sekadar Beasiswa: Menguatkan Transfer Pengetahuan Indonesia-Korea Selatan untuk Membangun SDM
Tulisan dari Chindi Rahmawati - Ruang Gagasan tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
Unggul Menuju 2045
PerbesarPendidikan memiliki peran penting dalam menentukan kemampuan suatu negara menghadapi perubahan global. Kemajuan teknologi, persaingan ekonomi, dan perkembangan ilmu pengetahuan menuntut setiap negara untuk terus meningkatkan kualitas sumber daya manusianya. Dalam konteks tersebut, hubungan Indonesia dan Korea Selatan memiliki peluang besar untuk dikembangkan, terutama setelah kedua negara meningkatkan status kemitraannya menjadi Special Comprehensive Strategic Partnership (SCSP) pada 2026.
Peningkatan hubungan bilateral ini menjadi kesempatan bagi Indonesia untuk memperluas kerja sama di bidang pendidikan. Namun, ada satu hal yang perlu menjadi perhatian: apakah keberhasilan kerja sama pendidikan cukup dilihat dari banyaknya mahasiswa yang memperoleh beasiswa ke Korea Selatan? Tentu tidak. Kerja sama internasional seharusnya mampu memberikan manfaat yang lebih luas, termasuk memperkuat perguruan tinggi, meningkatkan kemampuan tenaga pendidik, serta menghasilkan penelitian yang berguna bagi masyarakat.
Oleh sebab itu, kemitraan pendidikan Indonesia-Korea Selatan perlu diarahkan pada pertukaran dan pengembangan pengetahuan yang memberikan dampak nyata bagi pembangunan sumber daya manusia Indonesia.
Mengubah Orientasi Kerja Sama Pendidikan
Korea Selatan merupakan salah satu negara yang dapat dijadikan mitra strategis dalam pengembangan pendidikan, khususnya dalam bidang sains, teknologi, dan inovasi. Salah satu bentuk kerja sama yang telah berjalan adalah Global Korea Scholarship (GKS), yaitu program beasiswa yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa internasional untuk menempuh pendidikan di Korea Selatan.
Dalam dokumen pernyataan bersama pembentukan SCSP, disebutkan bahwa sejak 1969 terdapat 1.126 warga Indonesia yang telah menerima beasiswa GKS. Kedua negara juga menunjukkan komitmen untuk memperkuat pendidikan STEM, meningkatkan kompetensi guru, serta mengembangkan berbagai bentuk kolaborasi pendidikan (Kedutaan Besar Republik Korea, 2026). Hal tersebut memperlihatkan bahwa hubungan pendidikan kedua negara telah memiliki dasar kerja sama yang cukup kuat.
Meskipun demikian, kesempatan menempuh pendidikan di luar negeri tidak secara otomatis meningkatkan kualitas pendidikan di negara asal. Pengetahuan yang diperoleh mahasiswa perlu memiliki jalur untuk dibagikan, dikembangkan, dan diterapkan kembali di Indonesia. Jika manfaatnya hanya dirasakan oleh penerima beasiswa, potensi kerja sama tersebut belum sepenuhnya dimanfaatkan.
Selain itu, kesempatan menjalin hubungan akademik internasional juga perlu diperluas. Perguruan tinggi di daerah sering menghadapi tantangan dalam membangun jaringan internasional, memperoleh fasilitas penelitian, dan mengembangkan kolaborasi dengan institusi luar negeri. Kondisi ini perlu diperhatikan agar kerja sama Indonesia-Korea Selatan tidak hanya dinikmati oleh perguruan tinggi yang telah memiliki akses dan sumber daya lebih besar.
Mendorong Kemitraan Pendidikan yang Lebih Inklusif
Untuk menjawab persoalan tersebut, diperlukan pendekatan kerja sama yang tidak hanya berpusat pada pertukaran mahasiswa, tetapi juga membangun hubungan antarlembaga pendidikan secara berkelanjutan. Salah satu gagasan yang dapat ditawarkan adalah Indonesia-Korea Knowledge and Innovation Partnership (IK-KIP). Konsep ini merupakan usulan model kolaborasi untuk memperkuat pertukaran pengetahuan, penelitian, dan inovasi antara kedua negara. Terdapat empat Langkah yang dapat menjadi bagian dari gagasan tersebut.
Pertama, mengembangkan penelitian kolaboratif melalui program Joint Research and Innovation. Perguruan tinggi Indonesia dan Korea Selatan dapat membentuk kelompok penelitian bersama untuk mengkaji berbagai persoalan pembangunan. Topiknya dapat mencakup pengelolaan lingkungan, energi terbarukan, ketahanan pangan, teknologi pertanian, mitigasi bencana, hingga perencanaan wilayah. Kerja sama ini diharapkan tidak hanya menghasilkan publikasi ilmiah, tetapi juga memberikan solusi yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat.
Kedua, membangun program Knowledge Return. Program ini ditujukan bagi mahasiswa, alumni beasiswa, dosen, dan peneliti Indonesia yang pernah memperoleh pengalaman akademik di Korea Selatan. Mereka dapat dilibatkan dalam kegiatan berbagi pengetahuan melalui seminar, pelatihan, pendampingan penelitian, dan pengembangan pembelajaran di perguruan tinggi Indonesia. Dengan cara tersebut, pengalaman pendidikan internasional dapat memberikan pengaruh yang lebih luas daripada sekadar peningkatan kompetensi individu.
Ketiga, memperluas kemitraan ant perguruan tinggi melalui Inclusive University Partnership. Pemerintah perlu mendorong agar perguruan tinggi dari berbagai daerah memiliki kesempatan yang sama untuk membangun kerja sama dengan institusi pendidikan Korea Selatan. Bentuknya dapat berupa pertukaran dosen, penelitian bersama, seminar akademik, dan pengembangan fasilitas laboratorium. Keterlibatan perguruan tinggi daerah penting karena setiap wilayah memiliki persoalan dan potensi yang dapat dikembangkan melalui penelitian.
Keempat, meningkatkan kualitas tenaga pendidik dan pemanfaatan teknologi pembelajaran. Pengalaman Korea Selatan dalam mengembangkan pendidikan berbasis teknologi dapat menjadi bahan pembelajaran bagi Indonesia. Akan tetapi, penerapannya tidak boleh dilakukan dengan sekadar meniru sistem negara lain. Pengembangan pembelajaran digital harus mempertimbangkan kesiapan infrastruktur, kemampuan guru dan dosen, serta kondisi peserta didik di Indonesia.
Menjadikan Pendidikan sebagai Investasi Menuju 2045
Agar gagasan tersebut dapat diwujudkan, diperlukan keterlibatan pemerintah, perguruan tinggi, lembaga penelitian, dan sektor industri dari kedua negara. Pelaksanaan kerja sama juga perlu disertai target serta evaluasi yang jelas. Keberhasilan tidak cukup dihitung berdasarkan jumlah penerima beasiswa atau peserta pertukaran, tetapi juga perlu dilihat dari hasil penelitian yang diterapkan, peningkatan kompetensi tenaga pendidik, keterlibatan perguruan tinggi daerah, dan keberlanjutan program kolaborasi.
Peluang tersebut semakin relevan dengan perkembangan kerja sama pendidikan tinggi dan riset yang dibahas Indonesia dan Korea Selatan pada 3 November 2026. Pembahasan tersebut mencakup penguatan kemitraan perguruan tinggi, mobilitas mahasiswa dan peneliti, program joint degree, serta pemanfaatan hasil penelitian untuk kebutuhan industri (Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 2026). Perkembangan ini dapat menjadi landasan untuk mendorong kerja sama yang lebih terarah dan memberikan hasil nyata.
Pada akhirnya, hubungan pendidikan Indonesia-Korea Selatan harus dibangun sebagai kemitraan yang saling memberikan manfaat. Indonesia tidak seharusnya hanya menjadi pihak yang menerima pengetahuan, tetapi juga perlu berperan sebagai penghasil gagasan, penelitian, dan inovasi yang dapat dikembangkan bersama.
Menuju Indonesia Emas 2045, tantangan pendidikan bukan hanya memberikan kesempatan kepada generasi muda untuk belajar di luar negeri, melainkan memastikan bahwa ilmu yang diperoleh dapat digunakan untuk membangun bangsa. Oleh karena itu, kemitraan SCSP perlu menjadi sarana untuk memperkuat kapasitas pendidikan secara lebih merata. Sebab, keberhasilan kerja sama pendidikan tidak hanya terlihat dari banyaknya mahasiswa yang berangkat ke luar negeri, tetapi juga dari perubahan dan kontribusi yang mampu mereka hadirkan ketika kembali membangun Indonesia.
Referensi
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (2026, 3 November). Indonesia-Korsel perkuat kerja sama pendidikan tinggi dan riset lewat diplomasi sains. Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi.
Kedutaan Besar Republik Korea untuk Republik Indonesia. (2026). Joint Statement on the Establishment of a Special Comprehensive Strategic Partnership between the Republic of Korea and the Republic of Indonesia.