Ketika Inovasi Guru Terjebak dalam Gulungan Kertas Printer
Tulisan dari A Zainal Abidin (Pak Zay) tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
Kawan, pernahkah Anda melihat sebuah printer kantor sekolah terkulai lemas dengan lampu indikator merah berkedip tanpa henti? Di SDN Gedeg tempat saya mengabdi, pemandangan itu sempat jadi peristiwa yang menggelitik sekaligus menguras rasa sanggup.
Beberapa waktu lalu, seorang rekan guru mengeluh karena tak lagi diperkenankan mencetak Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan asesmen menggunakan printer sekolah. Alasannya sangat mulia: ia ingin pembelajarannya seru, penuh warna, dan menarik. Namun, ada satu hal yang luput dari perhatiannya. Demi tampilan full color itu, printer mencetak lebih dari 10 lembar untuk setiap siswa, dua kali dalam seminggu.
Jika seluruh guru melakukan hal serupa, mesin mana pun akan hancur lebur. Bahkan dalam sepekan, saya mencatat penggunaan kertas mencapai hampir 10 rim—sekitar 5.000 lembar! Benar saja, dalam setahun printer sekolah kami harus berobat alias opname dua kali dan berulang kali minta di-reset. Printer sekolah mendadak diperlakukan bak mesin cetak percetakan komersial.
Sebagai kepala sekolah, saya tentu mendukung penuh semangat guru dalam berinovasi. Namun, bukankah inovasi juga menuntut kearifan dalam mengelola sarana?
Usai jemaah zuhur dan makan siang bersama—tepat pukul 12.45 WIB—kami duduk melingkar dalam forum Refleksi Pembelajaran. Suasana saat itu begitu hangat. Saya menyampaikan solusi alternatif: untuk pembelajaran yang seru dan interaktif, sekolah kita sudah dilengkapi ruang TIK ber-AC dengan Papan Interaktif Digital (PID). Di kelas masing-masing, kita juga punya 6 LCD proyektor dan 6 speaker aktif yang bisa dimaksimalkan.
Teknologi visual dan audio itu jauh lebih menghemat kertas sekaligus memberi pengalaman belajar yang jauh lebih hidup bagi anak-anak. Jika memang harus mencetak dokumen fisik, cukup cetak satu lembar master, lalu perbanyak melalui mesin stensil atau percetakan yang sesuai kapasitasnya.
Siang itu, seluruh guru menyetujui kesepakatan bersama tersebut. Tidak ada yang membantah, semua mengangguk sepakat.
Namun, alangkah terkejutnya saya ketika beberapa hari kemudian mendapati curahan hati di media sosial. Sang guru mengeluh, melempar narasi seolah-olah kepala sekolah menghambat ruang gerak guru untuk berkarya dan berinovasi hanya gara-gara pembatasan penggunaan printer.
Rasanya ada keliru tangkap yang cukup mendalam di sini. Kawan, apakah kreativitas guru kini diukur dari seberapa tebal kertas yang dibagikan ke siswa? Apakah inovasi identik dengan lembaran warna-warni yang habis dibaca lalu terbuang?
Menjelang Hari Guru 2026 yang tinggal menghitung hari—kurang dari tiga pekan lagi—peristiwa ini menjadi cermin jernih bagi kita semua. Momen ini seharusnya mendewasakan kita untuk berevaluasi diri. Berinovasi tidak pernah berarti menghamburkan daya tanpa memperhitungkan keberlanjutan sarana bersama.
Inovasi sejati lahir dari kejernihan berpikir dan ketepatan memilih media belajar. Memanfaatkan PID atau proyektor bukan hanya soal modernisasi, melainkan cara kita merawat sarana sekolah agar tetap bisa dipakai bersama secara adil dan tahan lama.
Kritik dan keluhan di media sosial mungkin terasa riuh, tetapi kejernihan refleksi di dalam dada jauh lebih menenangkan. Mari terus berkarya tanpa keluh kesah, menanam makna di tiap ruang kelas, tanpa harus mengorbankan printer sekolah kita.