ChatGPT vs Dosen: Mengapa Mahasiswa Lebih Nyaman Bertanya ke AI?
Mahasiswa Universitas Negeri Jakarta
·waktu baca 1 menit
Tulisan dari Raya Ramadhani tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
PerbesarChatGPT: Tempat Bertanya Tanpa Takut Dianggap Bodoh
Mahasiswa kini memiliki alternatif baru dalam memperoleh pengetahuan, yaitu ChatGPT. Berbeda dengan interaksi bersama dosen yang terkadang membuat mahasiswa merasa malu atau takut dinilai kurang memahami materi, ChatGPT memberikan ruang untuk bertanya tanpa tekanan sosial. Mahasiswa dapat mengulang pertanyaan berkali-kali, meminta penjelasan sederhana, dan belajar sesuai kebutuhannya. Fenomena ini menunjukan bahwa mahasiswa tidak hanya mencari jawaban yang cepat, tetapi juga lingkungan belajar yang membuat mereka nyaman mengakui ketidaktahuan.
Ketika Otoritas Dosen Mulai Tersaingi oleh Kecerdasan Buatan
Dalam perspektif sosiologi pendidikan, fenomena ini dapat dianalisis melalui pemikiran Michael Foucault mengenai relasi kuasa. Dosen memiliki otoritas keilmuan dan kewenangan dalam penilaian, sehingga sebagian mahasiswa mungkin merasa canggung ketika bertanya. Sebaliknya, ChatGPT memberikan kesan interaksi yang lebih setara karena mahasiswa bebas bertanya tanpa menghadapi penilaian akademik secara langsung. Namun, kemudahan ini menghadirkan paradoks: mahasiswa bisa merasa lebih percaya kepada mesin yang dapat memberikan jawaban keliru daripada manusia yang memiliki kompetensi akademik. Artinya, kenyamanan berinteraksi belum tentu menjamin kebenaran informasi.
Fenomena ini seharusnya tidak hanya dipandang sebagai akibat kemajuan teknologi, tetapi juga menjadi bahan evaluasi terhadap hubungan dosen dengan mahasiswa. Jika mahasiswa lebih nyaman bertanya kepada AI karena takut dipermalukan, sulit mengakses dosen, atau merasa pertanyaannya tidak dihargai, perguruan tinggi perlu menciptakan ruang belajar yang lebih terbuka dan dialogis. ChatGPT memang dapat membantu mahasiswa memahami materi, tetapi tidak seharusnya menggantikan kemampuan berpikir kritis dan diskusi akademik. Sebab, persoalan terbesar bukan ketika mahasiswa mulai bertanya kepada mesin, melainkan ketika mereka merasa lebih aman bertanya kepada manusia yang seharusnya membimbing mereka.