15 Soal SJT PPPK Guru 2024, Lengkap dengan Jawabannya

Ilustrasi soal SJT PPPK guru 2024. Foto: Pexels/VojtechOkenka

Soal SJT PPPK guru 2024 yang dibagikan di artikel ini dapat dijadikan sebagai bahan belajar. Situational Judgement Test atau SJT merupakan tes untuk menilai keahlian peserta ketika menghadapi situasi kerja sebagai guru melalui studi kasus.

Sehingga, bentuk soal SJT PPPK guru 2024 lebih mengarah ke studi kasus. Untuk menjawab soal-soalnya, guru dapat menyesuaikan dengan pengalaman masing-masing.

Contoh Soal SJT PPPK Guru 2024

Ilustrasi soal SJT PPPK guru 2024. Foto: Unsplash

Berikut contoh soal SJT PPPK guru 2024 beserta jawabannya yang dihimpun dari buku Panduan Resmi Seleksi Tes CPNS & PPPK CAT Berdasarkan Kisi-Kisi PERMENPANRB 2023-2024 oleh Tim Bintang Psikologi, Kompetensi Teknik Situational Judgement Test oleh Titis Ratnawulandari, S.Pd., dan sumber lainnya.

1. Siswa di kelas Anda ada yang memiliki bakat seni yaitu menggambar yang sangat baik, terlihat dari tugas menggambar yang selalu mendapatkan nilai bagus, terutama dalam hal membuat komik. Namun, dia tipe anak yang pendiam dan memiliki prestasi akademik rendah. Sebagai guru saya menghadapi siswa tersebut dengan...

A. Memberikan pekerjaan rumah yang lebih dari yang lain untuk meningkatkan prestasi akademik

B. Memberi tahu kepada orang tua untuk memberikan les tambahan agar prestasi akademiknya meningkat

C. Memberi tahu orang tuanya tentang keadaan sebenarnya dan menjelaskan kepada peserta didik bahwa menggambar bukanlah hal yang diperhitungkan untuk keberhasilan di sekolah

D. Membimbing peserta didik untuk meningkatkan prestasi akademiknya disertai memfasilitasi bakat menggambar agar berkembang secara optimal

Jawaban: D

2. Menurut teori kognitif, ilmu pengetahuan dibangun dalam diri seseorang melalui proses interaksi yang berkesinambungan dengan...

A. Materi belajar

B. Guru

C. Teman belajar

D. Lingkungan

Jawaban: D

3. Anak belajar melalui bentuk perumpamaan dan perbandingan untuk memahami dunia sekitarnya merupakan salah satu tahapan dalam perkembangan kognitif menurut Bruner, tepatnya pada tahap...

A. Enaktif

B. Ikonik

C. Simbolik

D. Komparasi

Jawaban: B

4. Tujuan belajar dirangkum dalam tiga kawasan yang biasa disebut dengan Taksonomi Bloom. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam tingkatan kawasan afektif adalah ....

A. Penerimaan

B. Penggunaan

C. Pemberian respons

D. Pemberian nilai

Jawaban: B

5. Kesempatan untuk menempuk ke jenjang pendidikan selanjutnya memang sulit. Seandainya memiliki kesempatan apa nilai yang dianggap paling penting?

A. Peningkatan ilmu, keterampilan sebagai studi lanjut, dan pengetahuan.

B. Pengembangan pengetahuan dari aktivitas belajar.

C. Peningkatan kecakapan dalam melaksanakan tugas.

D. Pengembangan jaringan sosial yang bermanfaat di dunia kerja.

Jawaban: A

Baca Juga: Jawaban Soal PPPK: Cara Mendistribusikan Dokumen Sesuai dengan Jenisnya

6. Anda menyampaikan P5 sesuai degan jadwal yang telah ditentukan. Siswa berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah, meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media dan sumber yang dibutuhkan.

Namun, seorang siswa mengeluh kepada guru jika tugas-tugas kelompok seringkali dipaksa teman-temannya untuk menyelasaikan tugas itu sendirian. Hal ini karena siswa tersebut selain pandai juga anak orang berada sehingga kebutuhan-kebutuhan dalam mengerjakan tugas mudah dipenuhi. Menanggapi hal tersebut, Anda...

A. Memfasilitasi pertemuan anggota kelompok, agar tidak terjadi pemaksaan dan semua anggota berkontribusi dalam mengerjakan tugas kelompok

B. Meningkatkan pemantauan proses kerja kelompok dan menginformasikan hasil evaluasi serta keterlibatan setiap anggota dalam kerja kelompok

C. Memberikan teguran kepada siswa-siswa yang enggan terlibat dalam kerja kelompok agar tidak mengulangi perbuatannya

D. Merekomendasikan kepada guru bimbungan dan konseling untuk mengajarkan keterampilan bekerjasama pada kelas siswa tersebut

Jawaban: B

7. Materi pelajaran yang disusun dengan menggunakan pola atau logika tertentu, dari sederhana ke kompleks merupakan penerapan dari teori belajar....

A. Konstruktivisme

B. Humanistik

C. Behavioristik

D. Kognitif

Jawaban: D

8. Berdasarkan Teori Kolb, peserta didik yang sangat kritis, suka menganalisis, selalu berpikir rasional menggunakan penalarannya termasuk dalam tipe peserta didik....

A. Teoris

B. Aktivis

C. Pragmatis

D. Reflektor

Jawaban: A

9. Dalam teori belajar konstruktivistik, guru tidak mentransfer pengetahuan yang telah dimilikinya, melainkan membantu peserta didik untuk ....

A. Menemukan cara belajar yang tepat

B. Memahami konsep pengetahuan

C. Menemukan pengetahuan baru

D. Membentuk pengetahuannya sendiri

Jawaban: D

10. Peserta Olimpiade Nasional Sains gagal mendapatkan skor tinggi dalam uji coba. Apa yang bisa dilakukan guru sebagai pendamping?

A. Saya mendorong peserta mengikuti tambahan pengayaan materi olimpiade

B. Saya meminta para alumni untuk mengajari peserta cara menjawab soal

C. Saya meminta peserta untuk membentuk tim belajar kelompok agar bisa menguasai materi

D. Saya merencanakan, menyiapkan, dan menyelenggarakan latihan lebih intensif agar bisa memberikan hasil terbaik di waktu berikutnya

Jawaban: D

11. Anda mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi dari orang tua dan teman-temannya, mereka sering bermain gim terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Anda adalah...

A. Menasihati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain gim di larut malam

B. Melarang anak bermain gim bekerjasama dengan orang tua untuk pengawasan

C. Merefleksikan diri tentang cara mengajar serta berusaha mengajar dengan aktif, kreatif, dan menyenangkan

D. Merancang pembelajaran dengan gim dan melarang bermain gim di rumah

Jawaban: C

12. Dalam proses mengajar Bu Ida berusaha untuk menawarkan berbagai sumber belajar kepada peserta didik, seperti situs-situ web yang mendukung pembelajaran. Tindakan yang dilakukan oleh Bu Ida tersebut merupakan penerapan dari teori....

A. Humanistik

B. Behavioristik

C. Kognitif

D. Konstruktivistik

Jawaban: A

13. Zona Perkembangan Proksimal menurut Vygotsky meliputi tahapan-tahapan di bawah ini, kecuali ....

A. Tindakan anak masih dipengaruhi atau dibantu orang lain

B. Tindakan anak didasarkan atas inisiatif sendiri

C. Tindakan anak berkembang spontan dan terinternalisasi

D. Tindakan anak berkembang terarah dan memiliki tujuan

Jawaban: D

14. Dalam menerapkan teori belajar Ausubel terdapat dua fase yang harus dilalui, yaitu fase perencanaan dan pelaksanaan. Dalam fase perencanaan guru melakukan beberapa hal di bawah ini, kecuali ....

A. Menetapkan tujuan pembelajaran

B. Mendiagnosis latar belakang pengetahuan peserta didik

C. Membuat struktur materi

D. Memformulasikan Advance Organizer

Jawaban: D

15. Guru meminta siswa menulis cerpen tentang pengalaman pribadi yang bertujuan untuk?

A. Meningkatkan pemahaman siswa.

B. Meningkatkan motivasi belajar siswa.

C. Melatih keterampilan siswa menulis cerpen.

D. Meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar.

Jawaban: C

(NSF)