3 Indikator Keteraturan Suasana Kelas dan Contoh Penilaiannya di PMM

Keteraturan suasana kelas adalah usaha menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan bebas dari gangguan. Foto: Unsplash

Keteraturan suasana kelas adalah upaya menciptakan lingkungan belajar yang tertib, nyaman, dan minim gangguan, sehingga siswa dapat fokus selama proses pembelajaran.

Mengutip informasi dari Pusat Informasi Guru Kemendikbud, keteraturan suasana kelas menjadi salah satu aspek penting yang diamati oleh kepala sekolah pada tahap observasi kelas. Tujuannya adalah untuk memastikan bahwa guru mampu menciptakan suasana kelas yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.

Pada indikator keteraturan suasana kelas ini, terdapat beberapa hal yang menjadi fokus penilaian kepala sekolah. Apa saja indikator yang diamati pada aspek keteraturan suasana kelas dan bagaimana contoh penilaiannya di Platform Merdeka Mengajar (PMM)? Simak informasinya berikut ini.

Indikator Keteraturan Suasana Kelas dan Contoh Penilaiannya

Ilustrasi penilaian indikator keteraturan suasana kelas dalam observasi PMM. Foto: Pexels

Sebagaimana disebutkan, aspek keteraturan suasana kelas terdiri dari beberapa indikator yang akan dinilai oleh kepala sekolah. Penilaiannya akan diberikan kepala sekolah melalui Pengelolaan Kinerja Guru di PMM.

Berikut ini tiga indikator yang dinilai pada aspek tersebut beserta contoh penilaiannya yang dapat diberikan kepala sekolah:

1. Guru Melakukan Komunikasi Positif untuk Membangun Suasana Kelas yang Kondusif

Indikator ini menilai bagaimana guru membangun interaksi yang hangat, menghargai siswa, dan mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Komunikasi positif bisa diwujudkan melalui penggunaan sapaan yang sopan, memberikan pujian, hingga menyampaikan harapan baik kepada siswa.

Berikut contoh penilaian yang dapat diberikan kepala sekolah pada indikator ini:

2. Guru Melakukan Strategi Pengelompokkan untuk Mengaktifkan Keterlibatan Peserta Didik

Indikator ini menilai kemampuan guru dalam mengatur kegiatan kelompok dengan cara yang tepat agar semua siswa terlibat aktif. Strategi pengelompokan yang baik tidak hanya merancang siapa bergabung dengan siapa, tapi juga menjelaskan tujuan kegiatan serta peran masing-masing anggota.

Sebagai referensi untuk memberikan penilaian pada indikator ini, berikut contoh penilaiannya:

3. Guru Membuat dan Mengingatkan Aturan/Kesepakatan Kelas

Indikator ini menilai sejauh mana guru melibatkan siswa dalam penyusunan aturan kelas, menempatkan kesepakatan tersebut di tempat yang terlihat, dan secara berkala mengingatkannya. Hal ini bertujuan agar siswa merasa memiliki dan bersedia menaati aturan tersebut.

Berikut contoh penilaian indikator ini oleh kepala sekolah:

Baca Juga: 3 Contoh Tanggapan Sadar Tantangan dan Penyebabnya PMM

(SAI)