Contoh Modul Ajar IPA Kelas 7 Kurikulum Merdeka
Penulis kumparan
·waktu baca 4 menit
Tulisan dari Berita Terkini tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
PerbesarModul ajar adalah salah satu jenis perangkat ajar yang memuat rencana pelaksanaan pembelajaran. Contoh modul ajar IPA kelas 7 Kurikulum Merdeka tentunya diperlukan untuk menyusun perangkat ajar ini.
Modul ajar digunakan untuk membantu mengarahkan proses pembelajaran mencapai Capaian Pembelajaran (CP). Dokumen ini berisi tujuan, langkah, dan media pembelajaran, serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit/topik berdasarkan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).
Modul Ajar IPA Kelas 7 Kurikulum Merdeka
Mengutip buku Modul Pelatihan Pengembangan bahan Ajar/Modul Pembelajaran, Rudy Gunawan (2022), tahapan perencanaan pembelajaran dapat dibuat dalam model karena lebih mudah dipahami dan dibuat secara sistematis serta dapat diukur kesesuaian dengan kerangka yang sistematis.
Contoh modul ajar IPA kelas 7 Kurikulum Merdeka adalah sebagai berikut.
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IPA FASE D KELAS VII
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun: Annisa Hapsari
Instansi: SMP Negeri 7
Tahun Penyusunan: 2024
Jenjang Sekolah: Sekolah Menengah Pertama
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam
Fase / Kelas: D/VII
Elemen Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, pelajar mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik dan sifat asam-basa yang diamati. Pelajar dapat mengidentiikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisika dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. Pelajar dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup. Pelajar mengidentiikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tersebut (sistem pencernaan,sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). Pelajar mengidentiikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. Pelajar memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Alokasi Waktu: 120 menit
B. KOMPETENSI AWAL
Membedakan makhluk hidup dengan benda mati berdasarkan karakteristiknya.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Pengalaman Belajar Bermakna dan Pengembangan Proil Pelajar. Pancasila Tabel 5.3. Pengalaman Belajar Bermakna dan Pengembangan Profil Pelajar Pancasila Bab 5
Pengalaman Belajar Bermakna: Pelajar melakukan penyelidikan sederhana dengan menerapkan metode ilmiah. Pelajar mendapatkan pengalaman belajar inkuiri dengan menentukan variabel/hipotesis, melakukan observasi, mencatat data dengan teliti serta berani dan jujur saat mengomunikasikan hasil penyelidikannya. Pelajar melakukan pengamatan terhadap berbagai karakteristik makhluk hidup yangada di lingkungan sekitar sekolah/ rumah Pelajar memahami pentingnya ketelitian dalam menunjang kegiatan belajar sehari-hari Pelajar melakukan proyek akhir pembuatan kunci klasiikasi secara berkelompok untuk mempermudah identiikasi makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah/ rumah.
Tujuan: Pelajar mendapatkan pengalaman belajar proyek secara berkelompok sehingga keterampilan kolaborasi, komunikasi dan sikap menghargai terasah sejak dini. Kemandirian pelajar juga secara tidak langsung terasah. Pelajar memahami pentingnya keanekaragaman makhluk hidup bagi kehidupan manusia Pelajar menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan terdekatnya sebagai upaya menjaga Bumi agar senantiasa nyaman untuk ditinggali generasi berikutnya. Observasi terhadap berbagai makhluk hidup dilingkungan sekitar, diharapkan membangun jiwa religius dan nasionalis.
D. SARANADAN PRASARANA
Komputer, LCD, Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII, Penulis: Victoriani Inabuy, dkk & Internet), Lembar kerja peserta didik.
Alat dan Media Ajar yang Dibutuhkan a) Hewan kecil, batu, tanah dan tumbuhan kecil untuk kegiatan apersepsi. b) Kertas karton untuk mengisi bagan “Sebelum-Sesudah”. c) Sticky note (jika ada) d) Biji kacang, pot, tanah, dan air untuk Aktivitas 5.1. e) Alat tulis
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning.
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran:
Pelajar dapat membedakan makhluk hidup dengan benda mati berdasarkan karakteristiknya, serta mengumpulkan informasi tentang proses yang terjadi di dalam tubuh makhluk hidupyang membedakannya dengan benda mati.
Indikator Capaian Pembelajaran:
Membedakan makhluk hidup dan benda tak hidup berdasarkan karakteristiknya
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Apa yang membedakan makhluk hidup dengan benda mati?
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Apa yang terjadi ketika benda-benda tersebut disentuh?
Bagaimana tanggapan dari semua benda tersebut?
Apakah ada yang terlihat bergerak dengan jelas?
Golongkanlah mana yang termasuk ke dalam makhluk hidup atau benda mati?
Apa alasan kalian menggolongkan bahwa benda tersebut termasuk ke dalam makhluk hidup atau benda mati?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Baca Juga: 15 Contoh Soal IPA Kelas 7 Semester 1 dan Kunci Jawaban
Demikian contoh modul ajar IPA kelas 7 Kurikulum Merdeka. Semoga informasi singkat ini dapat bermanfaat. (ARD)