Contoh Rubrik Penilaian yang Benar Sesuai dengan Standar Penulisan

Ilustrasi contoh rubrik penilaian. Sumber: unsplash.com

Rubrik penilaian menjadi salah satu indikator penting dalam banyak hal. Misalnya, seperti penilaian keterampilan siswa dan lain sebagainya. Oleh karena itu, sangat penting bagi tim penilai untuk mengetahui contoh rubrik penilaian dengan benar.

Pasalnya, terdapat sejumlah hal yang harus tercantum dalam rubrik tersebut. Bukan hanya itu saja, penyesuaian indikator penilaian juga menjadi bagian yang tidak boleh ketinggalan untuk masuk ke dalam rubrik penilaian tersebut.

Contoh Rubrik Penilaian dengan Standar Penulisan yang Benar

Ilustrasi contoh rubrik penilaian. Sumber: unsplash.com

Mengutip dari buku Pengantar Ilmu Pendidikan Teori dan Inovasi Peningkatan SDM, Robertus Adi Sarjono Owon, Achmad Harristhana Mauldfi Sastraatmadja, dan Erwin Prasetyo (2024:94), rubrik penilaian adalah alat yang digunakan oleh guru untuk menggambarkan kriteria dan tingkat pencapaian yang diharapkan dalam suatu tugas atau proyek.

Rubrik ini nantinya akan membantu siswa dalam memahami harapan yang jelas sekaligus memberi kerangka kerja dalam mengevaluasi kemajuan mereka. Selain itu, dengan menggunakan rubrik, guru juga bisa memberi umpan balik yang spesifik dan konstruktif kepada siswa mengenai kinerja mereka.

Berikut ini adalah contoh rubrik penilaian keterampilan (psikomotor) yang dilakukan untuk mengobservasi siswa saat kerja atau praktik sesuai penulisan yang benar.

1. Aspek Kelancaran dalam Melaporkan

– B (3): Siswa dapat melaporkan hasil diskusi dengan lancar

– C (2): Siswa melaporkan hasil diskusi dengan sedikit terbata-bata

– K (1): Siswa melaporkan hasil diskusi dengan terbata-bata dan tidak lancar.

2. Penggunaan Bahasa

– B (3): Siswa menggunakan bahasa yang sangat mudah dipahami

– C (2): Siswa menggunakan bahasa yang cukup mudah dipahami

– K (1): Siswa menggunakan bahasa yang sulit dipahami

3. Menanggapi Pertanyaan

– B (3): Siswa mampu menanggapi pertanyaan dengan baik

– C (2): Siswa cukup mampu menanggapi pertanyaan dengan baik

– K (1): Siswa kurang mampu menanggapi pertanyaan dengan baik

Keterangan:

1. B = Baik

2. C = Cukup

3. K = Kurang

Nantinya, guru bisa langsung melakukana penilaian berdasarkan hasil dari tiap siswa sesuai dengan instrumen penilaian keterampilan tersebut.

Baca Juga: 3 Contoh Soal OSCE Keperawatan untuk Menguji Kompetensi dan Keahlian

Demikian contoh rubrik penilaian yang bisa digunakan sebagai pedoman. Contoh ini masih bisa dielaborasi lagi sesuai dengan kebutuhan. (Anne)