Literasi Anak Usia Dini: Bagaimana Orang Tua Berperan Besar?
Mahasiswa Universitas Muhamadiyah Jakarta, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Prodi Ilmu Komunikasi. Public Speaker - Articles Writter
·waktu baca 5 menit
Tulisan dari Musyafa Danish Alfitra tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
PerbesarSeringkali orang tua masih kurang memahami seberapa penting peran mereka dalam pengembangan literasi anak usia dini. Paradigma yang dibentuk orang tua saat ini kebanyakan adalah pendidikan literasi hanya sekadar tuntutan agar anak mampu dan siap memasuki sekolah dasar. Nah, pada kesempatan kali ini penulis akan membuka pola pikir orang tua bahwasanya banyak hal yang sebenarnya dianggap sepele namun ternyata berperan besar bagi kemampuan literasi anak.
Usia dini merupakan usia paling rentan dalam kehidupan manusia. pada fase ini anak-anak dapat mengalami pertumbuhan dengan cepat dan pesat. Fase ini dikatakan sebagai fase golden age (Atien, 2009: 1). Tentunya orang tua perlu memberikan stimulus kepada anak dengan memperhatikan level interaksi dan kedekatan anak yang mempengaruhi tumbuh kembang sang anak dan juga pentingnya peran mereka.
Level Interaksi dan Kedekatan Anak
Dalam melihat perkembangan anak, orang tua perlu memahami bagaimana interaksi anak dengan keadaan sekitar. Mengutip dari laman paudpedia.kemdikbud.co.id, Interaksi anak memiliki 5 tahapan mulai dari lingkup terkecil hingga terbesar, yaitu :
Microsistem: merupakan lingkungan terdekat dalam kehidupan anak, seperti orang tua, keluarga dan sekolah.
Mesosistem: merupakan lapisan kedua yang berarti interaksi antar microsistem yang menimbulkan timbal balik, seperti hubungan antar orang tua dan anak, kerja sama antar orang tua dan guru, dan ilmu parenting yang diberikan orang tua kepada anak.
Ekosistem : lingkungan yang tidak memiliki peran aktif terhadap anak, namun secara tidak langsung mempengaruhi perkembangan anak, seperti kebijakan pemerintah dalam mengatur pola pembelajaran anak dan latar belakang orang tua yang bukan berasal dari pendidik atau psikolog.
Makrosistem: Kultur yang mempengaruhi perkembangan anak, seperti kemajuan teknologi, budaya lingkungan sekitar dan pergeseran permainan anak.
Kronosistem: keadaan sosiohistoris seiring berkembangnya anak. keadaan ini dapat berupa seluruh peristiwa yang dialami anak, seperti status sosial ekonomi, pekerjaan, hingga pendidikan orang tua (Brofenbrener, 2004).
Level interaksi merupakan kondisi yang dihadapi anak setiap hari, oleh karena itu, ini menjadi hal yang penting untuk diperhatikan orang tua dalam mengembangkan kemampuan literasi anak.
Apa solusi yang efektif untuk orang tua?
Literasi memiliki arti yang cukup luas, tak hanya soal menulis dan membaca, namun literasi juga menyoal tentang pengetahuan, keterampilan, bagaimana anak mengelola dan menyampaikan informasi yang diterima dalam berbagai bentuk.
Orang tua tak perlu bersih keras menyuruh anak untuk membaca dan menulis, interaksi berupa bercerita, berbincang bersama, belajar bersama hingga mendengarkan serta mengapresiasi anak juga menjadi bentuk langkah strategis yang dapat dilakukan orang tua dalam mengembangkan literasi anak. Hal-hal ini dapat meningkatkan potensi perkembangan bahasa anak usia dini.
Pencapaian perkembangan bahasa anak adalah ketika anak mampu memahami bahasa reseptif, ekspresif dan keaksaraan.
Bahasa reseptif meliputi kemampuan memahami cerita, perintah, aturan, menyenangi, dan menghargai bacaan. Kemampuan ekspresif meliputi kemampuan bertanya, menjawab pertanyaan, berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali yang diketahui, belajar bahasa pragmatik, mengekspresikan perasaan, ide, dan keinginan dalam bentuk coretan. Kemampuan keaksaraan meliputi kemampuan memahami bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf, dan memahami kata dalam cerita (Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014).
Membaca menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2011: 35) adalah melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis; mengeja atau melafalkan apa yang tertulis; mengucapkan; mengetahui; meramalkan; memperhitungkan; atau memahami.
Menulis menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2011: 576) adalah membuat huruf (angka dan sebagainya) dengan pena (pensil, kapur, dan sebagainya); melahirkan pikiran atau perasaan dengan tulisan; menggambar; melukis; dan membatik.
Maka orang tua perlu mengetahui bahwasanya membaca dan menulis bukan hanya sebatas melafalkan tulisan saja dan membuat huruf atau angka saja tetapi memahami simbol dan mampu mengungkapkan pemikiran melalui simbol.
Langkah selanjutnya adalah orang tua perlu memahami 5 level interaksi yang telah saya paparkan di atas.
Lingkungan kehidupan yang mereka lihat sehari-hari dapat mempengaruhi anak dengan cepat. Maka orang tua, keluarga dan sekolah perlu bekerja sama dalam menstimulus anak, seperti memberikan contoh gemar membaca kepada anak, mempelajari kembali apa yang telah diajarkan di sekolah dan membangun lingkungan keluarga yang mendukung literasi sang anak.
Latar belakang orang tua bukanlah jadi penghalang bagi kesuksesan anak. Kebiasaan yang dibangun dengan baik mampu mempermudah anak dalam belajar. Kebiasaan berinteraksi, bercerita dan berperilaku juga menjadi kekuatan untuk anak dalam mengelola informasi dengan baik.
Seiring berjalannya waktu orang tua perlu terus beradaptasi dengan perkembangan zaman, kebijakan pendidikan, teknologi, budaya dan pergaulan anak tentu harus diperhatikan. Kebijakan baru diperoleh karena selalu adanya permasalahan baru dari waktu ke waktu sehingga kalau kita berdiam diri kita akan tertinggal.
Perkembangan teknologi yang cepat tidak dapat dihentikan dan memaksa kita untuk adaptif dengan memanfaatkan keunggulannya dengan baik, namun di sisi lain apabila teknologi tersebut salah digunakan maka akan berakibat sebaliknya. Sebuah gadget bisa jadi baik untuk anak apabila memanfaatkannya untuk belajar dan menyalurkan bakatnya. Namun sebaliknya, sebuah gadget bisa jadi buruk untuk anak apabila salah dalam menggunakannya.
Dinamika kehidupan yang dialami keluarga sangat berpengaruh pada pembangunan identitas sang anak. Kepribadian, emosi, minat belajar, akhlak, dan kemampuan literasi terbentuk atas apa yang terjadi dalam lingkungan keluarga. Maka bentuklah lingkungan yang positif yang dapat diterima baik oleh anak, karena suatu hari, wujud anak anda terbentuk atas apa yang telah anda perbuat setiap harinya.