5 Contoh Catatan Anekdot Anak TK beserta Unsur-unsurnya

Ilustrasi contoh catatan anekdot. Foto: Unsplash.

Perkembangan anak di sekolah tidak hanya dilihat dari nilai akademis. Orang tua bisa melihat perilaku buah hati di sekolah melalui catatan anekdot. Seperti apa contoh catatan anekdot?

Catatan anekdot atau anecdotal record merupakan laporan yang berisi narasi singkat tentang perilaku anak atau kegiatan yang dilakukan anak sehari-hari di sekolah. Atau dalam kata lain, catatan anekdot adalah jurnal harian perilaku anak di sekolah.

Hal-hal yang dicatat dalam catatan anekdot berupa situasi yang terjadi secara faktual, misalnya suasana hati anak, apa yang dilakukan anak, hingga apa saja yang dikatakan anak selama di sekolah.

Mengutip laman Kemdikbud, catatan anekdot digunakan untuk mengetahui perkembangan anak berdasarkan indikator yang belum tercantum pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH). Catatan ini banyak digunakan di tingkat Taman Kanak-Kanak atau PAUD.

Seperti apa contoh catatab anekdot dan bagaimana cara menulisnya?

Baca Juga: Inspirasi Ucapan Wisuda Islami Untuk Anak TK

Unsur-Unsur Catatan Anekdot

Ilustrtasi contoh catatan anekdot. Foto: Unsplash.

Untuk membuat catatan anekdot atau anecdotal record, pengajar perlu mengamati perilaku anak atau kegiatan yang dilakukan, kemudian menulis laporan dengan apa adanya. Namun, ada beberapa unsur yang harus dipenuhi dalam penulisan anekdot.

Nurul Wardah Lubis dalam buku Catatan Anekdot Guru BK menjelaskan, nama anak serta kegiatan atau perilaku menjadi unsur pokok yang harus ada dalam catatan anekdot.

Contoh Catatan Anekdot Anak TK

Ilustrasi contoh catatan anekdot. Foto: Pexels.

Catatan anekdot merupakan hal penting bagi pengajar, tak terkecuali guru TK. Jika belum pernah mengerjakannya, berikut adalah beberapa contoh anekdot yang dikutip dari buku Panduan Administrasi Kelas bagi Guru Taman Kanak-Kanak oleh Ratnawilis.

Contoh 1

Tanggal (13/8/17)

Nama siswa: Siti Amelinda Hana Fairuz

Kelas: TK A

Temuan di Lapangan: Siti pada saat proses pembelajaran menggunakan media permainan ular tangga sudah mampu mengenal lambang bilangan, sesuai dengan tahap perkembangan.

Komunikasi: Anak aktif saat pembelajaran

Penyebab: Anak sudah menguasai permainan sehingga anak lebih mudah memahami angka yang ada dalam media permainan ular tangga.

Saran perbaikan: Guru harus selalu memotivasi anak.

Contoh 2

Tanggal (16/8/17)

Nama siswa: Nizam Taufiqurrahman

Kelas: TK A

Temuan di Lapangan: Nizam mewarnai gambar dadu sudah sesuai dengan warna dadu yang ada.

Komunikasi: Anak sudah paham dengan warna.

Penyebab: Pemahaman anak mengenai warna mulai berkembang. Saran Perbaikan: Guru harus lebih aktif dalam melakukan pendekatan kepada anak serta memotivasi anak.

Contoh 3

Tanggal (24/5/19)

Nama Siswa: Aina Rachmawati

Kelas: PAUD

Tempat: Halaman Sekolah

Waktu: Pukul 7.30 WIB

Peristiwa/Perilaku siswa: Aina turun dari sepeda motor ayahnya sambil menangis, sambil kakinya menghentak-hentak ke lantai.

Contoh 4

Tanggal (14/7/19)

Nama Siswa: Rizky Nazarudin

Kelas: TK A

Tempat: Ruang Kelas

Peristiwa/Perilaku: Rizky mencicipi satu sendok sayur bayam, lalu mengambalikan sendok ke mangkuknya. Dia dia dan mengamati teman-teman makan sayur bayam. Guru mendekati dan meminta Rizky menghabiskan sayurnya, tetapi Rizky menggelengkan kepala.

Indikator: Makanan bergizi.

Capaian perkembangan: Belum Baik.

Contoh 5

Tanggal (30/8/20)

Nama siswa: Keyva Sumantri Akbar

Kelas: TK C

Tempat: Ruang Kelas

Peristiwa/Perilaku: Keyva mampu menghitung gambar melalui buku cerita atau alat media yang anak mainkan. Misalnya, guru bercerita tentang anggota tubuh dan keyva langsung menyebutkan nama-nama anggota tubuh.

Komunikasi: Anak mudah berinteraksi

Penyebab: Anak aktif.

Saran perbaikan: Guru selalu memberi motivasi agar kegiatan belajar interaktif.

Baca Juga: 9 Kata Motivasi untuk Anak TK agar Rajin Belajar

(GLW)