50 Soal PPG dengan Jawabannya JalurPPG Lengkap

Ilustrasi 50 Soal PPG dengan Jawabannya JalurPPG. Unsplash/Debby Huson.

Persiapan yang matang menjadi kunci sukses dalam menghadapi seleksi Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Salah satu upaya yang sering dilakukan calon peserta adalah mencari soal PPG dengan jawabannya jalurppg untuk bahan latihan belajar.

Latihan soal menjadi salah satu kunci keberhasilan dalam menghadapi seleksi PPG. Perlu diingat, bahwa latihan soal bukan hanya sekadar mengerjakan soal, melainkan juga memahami konsep di balik setiap soal yang diberikan.

50 Soal PPG dengan Jawabannya JalurPPG

Ilustrasi 50 Soal PPG dengan Jawabannya JalurPPG. Unsplash/Alexander grey.

Mengutip dari laman jalurppg.id, inilah 50 soal PPG dengan jawabannya jalurppg lengkap untuk calon guru.

1. Soal Perkembangan Kognitif Peserta Didik

1. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….

A. kemampuan berkomunikasi

B. kemampuan untuk memecahkan masalah

C. kemampuan berinteraksi

D. kemampuan untuk mengintegrasikan diri

Jawaban: B

2. Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah.....

A. Inspirasi

B. budaya

C. inspirasi

D. pengasuhan dan lingkungan

Jawaban: D

3. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tetapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia

A. 0 - 2 tahun

B. 2 - 7 tahun

C. 7 - 11/12 tahun

D. 11/12/ - 14/15 tahun

Jawaban: B

4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang meliputi Pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan

A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek yang bersifat kongkrit (operasional konkrit)

B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris

D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

Jawaban: A

2. Soal Perkembangan Moral Peserta Didik

5. Peserta didik telah memiliki moralitas yang benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.

Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...

a. penalaran pascakonvensional

b. penalaran

c. penalaran prakonvensional

d. penalaran interkonvensional

Jawaban: A

6. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, dan masyarakat serta setia mendukung aturan sosial bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga.

Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral

a. Prakonvensional

b. Konvensional

c. Pascakonvensional

d. Interkonvensional

Jawaban: B

3. Soal Kompetensi Pedagogik Perkembangan Ssial Emosional Peserta Didik

7. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….

A. Kognitif

B. Sosial

C. Emosional

D. Moral

Jawaban: C

8. Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik.

Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan…

A. Moral

B. spiritual

C. Sosial emosional

D. Kognitif

Jawaban: C

9. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapatnya. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan alur cerita, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.

Peserta siswa tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan

A. sosial-emosional

B. kognitif

C. moral

D. spritual

Jawaban: A

4. Soal Kesulitan Belajar Siswa

10. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….

A. mengemukakan gagasan

B. mengaktualisasikan diri

C. penciptaan hubungan yang baik

D. merumuskan tindakan

Jawaban: B

11. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah:

A. Mengulang kembali bahan yang diajarkan

B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari materi yang belum dipahami

C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa

D. Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

Jawaban: A

12. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/gangguan belajar dalam hal ....

A. kesulitan akademis

B. gangguan simbolik

C. gangguan nonsimbolik

D. gangguan sosial

Jawaban: B

13. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah....

A.Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya

B.Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya

C.Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar

D.Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu

Jawaban: A

14. Cara yang paling utama cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah …

A. sosiometri

B. angket

C. wawancara

D. brainstorming

Jawaban: A

15. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan?

A. Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan

B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan

D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

Jawaban: C

16. Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan teman-teman. Dia rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes diumumkan, serta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor ...

A. keluarga

B. sosial

C. kondisi fisik

D. intelektual

Jawaban: B

5. Soal Teori Belajar

17. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (respon) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of practice). Teori belajar yang dimaksud adalah…

A. Behaviorisme

B. Humanistik

C. Sibernetik

D. Kontruktivisme

Jawaban: A

18. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumusan beserta bentuk-bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

A. Sibernetik

B. Humannistik

C. Behaviorisme

D. Konstruktivisme

Jawaban: D

19. Menurut teori ini, peran guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….

A. Humanistik

B. Konstruktivisme

C. kognitivisme

D. Nativisme

Jawaban: A

20. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….

A. Sibernetik

B. Konstruktivisme

C. Behaviorisme

D. Kognitivisme

Jawaban: A

21. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…

A. Behaviorisme

B. Konstruktivisme

C. Kognitivisme

D .Sibernatik

Jawaban: C

6. Soal Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran

22. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:

A. Silabus

B. RPP

C. Silabus dan RPP

D. SKL

Jawaban: C

23. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....

A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

B. Identitas, Kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran , sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

D. Identitas, Kompetensi Inti, Kompetensi dasar , indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

Jawaban: A

24. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:

A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar

B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan

C.RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru

D.RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap setan pendidikan.

Jawaban: A

25. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah

A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi

B. Pembelajaran dirancang dengan fokus pada peserta didik

C. RPP bersumber dari silabus

D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan

Jawaban: C

26. Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....

A. Silabus untuk pembuatan indikator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD

B. Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD

C. Silabus untuk pembuatan ndikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD

D. Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD

Jawaban: A

27. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ......

1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah

2) Indikator : Menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah

3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar

Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip yang digunakan adalah....

A. Memberikan umpan balik dan tindak

B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik lanjut

C. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

D. Keterkaitan dan keterpaduan

Jawaban: D

28. Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni;:

A. Metode mengajar yang digunakan guru

B. Karakteristik bahan terbuka

C. Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran

D. Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran

Jawaban: B

29. Jika seorang guru melakukan aktivitas pembelajaran sebagai berikut:

1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berpikir dan berkomunikasi,

2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.

3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan-aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif.

Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis....

A. Kognitivisme

B. Behaviorisme

C. Konstruktivisme

D. Humanisme

Jawaban: C

30. Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 – 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus lebih ditekankan…

A. Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar.

B. Pemberian tugas yang tersetruktur.

C. Penggunaan metode bervariasi

D. Menekankan pemikiran ilmiah dan pemecahan masalah.

Jawaban: A

31. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:

A. ingatan; pemahaman, analisis, penerapan, sintesis, dan evaluasi;

B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi

C. ingatan, pemahaman, sintesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

D. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, sintesis.

Jawaban: B

32. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:

A. pemahaman; pemahaman, analisis, penerapan, sintesis, dan evaluasi;

B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis

C. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

D. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, evaluasi, dan, mencipta.

Jawaban: D

33. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….

A. Permainan Peran

B. Inkuiri

C. Pemecahan Masalah

D. Gambar dan Gambar

Jawaban: C

34. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melakukan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah:

A. Waktu yang tersedia untuk melakukan diskusi

B. Rumusan masalah yang harus dibahas

C. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran

D. Motivasi belajar siswa

Jawaban: B

35. Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu pembelajaran adalah:

A. Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu

B. Membuat media dan alat bantu sederhana

C. Menggunakan media dan alat bantu

D. Merawat media dan alat bantu

Jawaban: C

36. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….

A. Pencapaian standar kompetensi

B. Pencapaian kompetensi dasar.

C. Pencapaian tujuan pembelajaran

D. Pencapaian standar kelulusan

Jawaban: C

37. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah:

A. Mengulang kembali materi yang diajarkan

B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari materi yang belum dipahami

C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa

D.Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

Jawaban: D

38. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materipelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ?

A. Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan

B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan

D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

Jawaban: C

39. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?

A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut

B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab meskipun salah

C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik

D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.

Jawaban: C

40. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....

A. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.

B. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian.

C. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk mendukung pencapaian kompetensi dasar.

D. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

Jawaban: B

41. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali....

A. Berbagi dengan teman

B. Guru kreatif

C. Pengalaman nyata

D. Menggunakan satu sumber

Jawaban: D

42. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria…

A. Sahih

B. Kebermanfaatan

C. Layak dipelajari

D. Menarik minat

Jawaban: A

43. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola....

A. Kausal

B. Spiral

C. Kronologis

D. inquiri

Jawaban: B

7. Soal Media dan Tik Dalam Pembelajaran

44. Pemilihan media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individu, kelompok kecil, kelompok besar atau massal.

Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria...

A. tujuan

B. target didik

C. ketersediaan

D. konteks penggunaan

Jawaban: D

45. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…

A. Pendidik harus mengetahui latar belakang sosial siswa dan sekolah

B. Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.

C. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.

D. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.

Jawaban: B

46. ​​Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam..

A. media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas

B. media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat

C. media tradisional dan media berbasis TIK

D .media dua dimensi dan media tiga dimensi

Jawaban: A

47. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini.

Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah...

A. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis.

B. Sasaran pendidikan, karakteristik media, waktu pengoperasian, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan.

C. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan

D. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media

Jawaban: A

48. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan secara utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah:

A. media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK

B. sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran

C. media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran

D. memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan

Jawaban: C

49. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah.

Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah:

A. Menampilkan objek yang terlalu besar

B. Membuat konkrIt konsep yang abstrak

C. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.

D. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.

Jawaban: B

50. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja.

Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut:

A. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi.

B. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.

C. Membuat konsep konkret yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah.

D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.

Jawaban: A

Itulah 50 soal PPG dengan jawabannya jalurppg lengkap sebagai bahan belajar. (APR)

Baca Juga: 30 Contoh Latihan Soal PPPK Teknis 2024 dan Jawabannya