Tak Diajarkan di Kelas, Paling Dibutuhkan Remaja: Mengapa Edukasi Seksual Tabu?
Mahasiswa aktif Universitas Negeri Jakarta, Program Studi Pendidikan Sosiologi
·waktu baca 5 menit
Tulisan dari E LIANANOVITA S tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
PerbesarPertanyaan yang Tak Pernah Dijawab di Kelas
Bayangkan seorang siswa SMP yang mulai bingung dengan perubahan pada tubuhnya. Ia ingin bertanya, tetapi takut ditertawakan teman atau dimarahi guru. Di rumah, orang tuanya buru-buru mengganti topik. Di sekolah, bab reproduksi dalam buku biologi dilewati begitu saja. Akhirnya ia mencari jawaban sendiri, dan tempat paling mudah adalah internet serta grup pertemanan, dua sumber yang tidak selalu benar dan sering kali menyesatkan.
Cerita seperti ini sangat umum di Indonesia. Remaja dan mahasiswa sebenarnya sangat membutuhkan pengetahuan tentang tubuh, relasi, persetujuan (consent), dan perlindungan diri. Namun, topik itu justru menjadi salah satu hal yang paling jarang dan paling canggung dibicarakan di ruang kelas. Artikel ini membahas mengapa edukasi seksual masih dianggap tabu, bagaimana teori hidden curriculum yang dikaitkan dengan pemikiran Talcott Parsons menjelaskan gejala itu, serta mengapa dan bagaimana kita perlu mengubahnya.
Edukasi Seksual yang Sebenarnya
Banyak orang masih mengira edukasi seksual sama dengan mengajarkan cara berhubungan seks. Anggapan ini keliru. Edukasi seksual yang komprehensif mencakup banyak hal, antara lain:
pengetahuan tentang tubuh dan kesehatan reproduksi,
pubertas dan perubahan emosi,
relasi yang sehat dan bebas dari kekerasan,
persetujuan dan batasan pribadi,
pencegahan kehamilan yang tidak direncanakan dan infeksi menular seksual,
perlindungan dari pelecehan, kekerasan, dan eksploitasi, termasuk di dunia digital,
nilai, tanggung jawab, dan pengambilan keputusan.
Dengan kata lain, edukasi seksual adalah bekal hidup, bukan ajakan untuk melakukan hal yang dilarang. Tujuannya melindungi dan membekali, bukan mendorong.
Membaca Tabu Lewat Kacamata Hidden Curriculum
Apa itu hidden curriculum?
Hidden curriculum atau kurikulum tersembunyi adalah nilai, norma, sikap, dan kebiasaan yang diajarkan sekolah secara tidak langsung, tanpa tertulis dalam silabus resmi. Siswa mempelajarinya lewat aturan kelas, cara guru bersikap, topik yang dibicarakan, dan terlebih lagi topik yang dihindari. Istilah ini dipopulerkan oleh Philip W. Jackson dalam bukunya Life in Classrooms (1968).
Di mana posisi Talcott Parsons?
Talcott Parsons, sosiolog fungsionalis, memang tidak memakai istilah hidden curriculum. Namun, pemikirannya menjadi fondasi penting untuk memahami konsep ini. Dalam tulisannya The School Class as a Social System (1959), Parsons menjelaskan bahwa sekolah menjalankan dua fungsi utama:
Fungsi sosialisasi: sekolah menanamkan nilai, norma, dan kebiasaan masyarakat sehingga anak bisa berpindah dari lingkungan keluarga yang bersifat personal ke masyarakat yang lebih luas dan impersonal.
Fungsi alokasi: sekolah menyeleksi dan menempatkan individu pada posisi sosial tertentu sesuai prestasi dan kemampuannya.
Dalam kerangka fungsionalis, sekolah adalah agen yang meneruskan nilai-nilai dominan masyarakat dari generasi ke generasi. Nilai yang ditanamkan tidak hanya lewat mata pelajaran, tetapi juga lewat suasana dan aturan tak tertulis di sekolah. Di sinilah hubungannya dengan kurikulum tersembunyi.
Faktor-Faktor yang Membuat Edukasi Seksual Dianggap Tabu
Edukasi seksual masih dianggap tabu di sebagian masyarakat karena dipengaruhi oleh berbagai faktor budaya, agama, keluarga, dan lingkungan pendidikan. Salah satunya adalah budaya ketimuran dan norma kesopanan yang menganggap pembicaraan mengenai seks sebagai sesuatu yang tidak sopan atau tidak pantas, terutama jika dibicarakan secara terbuka. Pandangan tersebut diwariskan secara turun-temurun dan menjadi bagian dari nilai yang disosialisasikan dalam keluarga maupun sekolah. Selain itu, terdapat kekhawatiran bahwa edukasi seksual dapat mendorong remaja untuk melakukan hubungan seksual. Sebagian orang tua dan pendidik menganggap bahwa membicarakan seks justru dapat meningkatkan rasa ingin tahu remaja. Padahal, edukasi seksual yang diberikan secara tepat dan sesuai usia tidak bertujuan mendorong perilaku seksual, tetapi memberikan pemahaman mengenai kesehatan reproduksi, batasan diri, tanggung jawab, dan keamanan.
Faktor lainnya adalah pengaruh nilai agama dan moral yang sangat kuat dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Sebagian orang menganggap pembahasan mengenai seksualitas di sekolah bertentangan dengan nilai agama atau moral. Padahal, edukasi seksual dapat disampaikan dengan tetap memperhatikan nilai-nilai tersebut, misalnya dengan menekankan tanggung jawab, penghormatan terhadap tubuh, serta pencegahan kekerasan dan pelecehan seksual. Di sisi pendidikan, kurikulum yang masih terbatas dan kurangnya pelatihan bagi guru juga menjadi hambatan. Materi mengenai seksualitas sering kali hanya dibahas dari sisi biologis dan reproduksi, sementara guru belum tentu memiliki kesiapan atau kepercayaan diri untuk membahas aspek sosial dan perilakunya. Akibatnya, pembahasan mengenai seksualitas terkadang dilewati atau disampaikan secara terbatas.
Selain sekolah, kurangnya komunikasi dalam keluarga juga membuat edukasi seksual sulit berkembang. Orang tua yang merasa tidak nyaman membicarakan seksualitas cenderung menyerahkan tanggung jawab tersebut kepada sekolah, sedangkan sekolah juga menganggap keluarga memiliki peran utama dalam memberikan pendidikan tersebut. Kondisi ini membuat remaja justru kekurangan informasi yang benar. Stigma terhadap korban dan budaya menyalahkan korban juga memperkuat anggapan bahwa persoalan seksual merupakan sesuatu yang memalukan. Ketika korban pelecehan justru disalahkan, korban dapat merasa takut untuk berbicara atau mencari bantuan. Terakhir, perkembangan era digital membuat remaja tetap dapat mencari informasi mengenai seksualitas meskipun topik tersebut dianggap tabu. Sayangnya, informasi yang ditemukan melalui media sosial, situs yang tidak terverifikasi, atau pornografi belum tentu benar dan sering kali tidak memberikan pemahaman tentang persetujuan, tanggung jawab, serta hubungan yang sehat.
Mengapa Edukasi Seksual Harus Ada?
Melindungi remaja dari kekerasan seksual
Edukasi seksual membantu remaja memahami batasan tubuh, mengenali perilaku yang tidak pantas, menolak, dan melaporkannya. Pemahaman tentang consent juga penting untuk mencegah pelecehan.
Mencegah kehamilan tidak direncanakan dan IMS
Pengetahuan yang benar membantu remaja mengambil keputusan yang lebih sehat serta menghindari mitos dan risiko terkait kehamilan maupun infeksi menular seksual.
Meluruskan informasi yang keliru
Edukasi seksual membantu remaja mendapatkan informasi yang terpercaya sehingga mampu memilah informasi dan berpikir kritis terhadap berbagai sumber.
Membangun relasi yang sehat dan setara
Edukasi seksual mengajarkan empati, rasa hormat, komunikasi, dan kesetaraan sehingga dapat mengurangi kekerasan serta perilaku merendahkan dalam hubungan.
Menjaga kesehatan mental
Pemahaman tentang perubahan tubuh dan emosi dapat membuat remaja lebih percaya diri serta mengurangi rasa malu, takut, atau bersalah yang berlebihan.
Menutup celah kurikulum tersembunyi
Edukasi seksual memberikan pemahaman bahwa membicarakan tubuh bukan hal yang memalukan, bertanya adalah hal yang wajar, dan setiap orang berhak mendapatkan perlindungan.