Kurangnya Apresiasi Pada Drama

https://www.pexels.com/id-id/foto/orang-orang-wanita-seni-laki-laki-6896179/

Drama adalah salah satu genre sastra yang juga diajarkan di sekolah menengah dan perguruan tinggi. Kelas akting di sekolah dan universitas di Indonesia masih kurang memuaskan.

Berbagai permasalahan terkait kondisi tersebut masih terkait dengan permasalahan strategi pembelajaran yang lemah. Akting, seperti genre sastra lainnya, dikenal tidak hanya untuk membuat siswa menjadi penulis dan penulis naskah yang kredibel, tetapi untuk menanamkan dalam diri mereka kemampuan untuk menghargai akting. Kemampuan memahami ini meningkatkan minat siswa pada drama dan mengarah pada sikap positif.

Pergeseran orientasi pembelajaran ke arah apresiasi, ekspresi, dan produksi sastra membuat desain pembelajaran sastra tidak lagi hanya terfokus pada peningkatan pengetahuan sastra siswa. Memahami makna dan nilai yang terkandung dalam karya sastra yang dibaca sekaligus meningkatkan kemampuan berbahasa siswa.

Khususnya dalam bidang drama, seperti yang saya jelaskan sebelumnya, tujuannya tidak hanya untuk melatih dan mencetak siswa menjadi penulis naskah dan aktor drama, tetapi juga untuk memberi mereka pengalaman mengapresiasi akting. Berbekal rasa syukur ini, siswa dibimbing untuk mengembangkan rasa cinta dan hormat, serta mengembangkan rasa drama.

Harapan seperti itu sering diabaikan. Karena kesulitan dalam menemukan cara terbaik untuk mengajar drama, studi drama telah diabaikan, terutama di kalangan guru yang tidak kreatif. Bahkan, guru yang kreatif dan antusias dalam belajar sastra selalu berusaha memikirkan bagaimana sastra dapat diajarkan dengan baik di kelas.

Kajian seni peran tidak dapat dipisahkan sepenuhnya dari kajian sastra pada umumnya, sehingga diperlukan pengenalan pembelajaran mengapresiasi karya sastra sebelum pembelajaran mengapresiasi teater. Artinya, sebelum siswa belajar tentang drama, mereka harus mampu menganalisis materi drama dari segi naskah, penokohan, dan lain-lain.

Sampai hari ini, salah satu masalah teater kita adalah kurangnya apresiasi sastra untuk pertunjukan mereka. Drama dimainkan, itu saja, sudah berakhir. Kemudian diam. Anda tidak dapat mengubah itu. Kurangnya apresiasi membatasi teater.

Pertanyaannya, bagaimana cara membangun dan memelihara motivasi dan minat siswa dalam membaca karya sastra, khususnya drama? Bagaimana pendidik dapat merancang pembelajaran terbuka yang memungkinkan siswa untuk secara produktif menafsirkan dan memahami informasi dalam teks drama? Apakah Anda telah menguasai sesuatu yang berhubungan dengan bagaimana mengatur pembelajaran akting di kelas? Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini harus memberi guru setidaknya sedikit pengetahuan untuk membantu mereka mengatur pembelajaran akting dengan lebih baik.

Untuk itu, Anda membutuhkan pembelajaran akting kelas dengan guru yang benar-benar memiliki kemampuan mengajar akting. Mampu mengajarkan drama berarti peserta didik benar-benar memahami hakikat drama. Pahami apa itu teater, baik tradisional maupun kontemporer, pahami manfaat teater dan cara pengajarannya. Guru diberikan ruang dan waktu untuk mengembangkan kreativitasnya dalam pembelajaran drama.

Terkait dengan hal tersebut perlunya berbagai sarana penunjang, seperti media pendidikan berupa buku dan berbagai perangkat untuk bermain drama. Sudah saatnya penyelenggara pendidikan, sekolah dan universitas memikirkan solusi dari permasalahan dalam pendidikan drama. Akibatnya, studi drama dapat menciptakan potensi besar untuk meningkatkan keterampilan akting siswa dan pementasan drama yang bermanfaat.