Jangan Hanya Menuntut Anak Berprestasi, Ajari Mereka Mengenali Dirinya
Tulisan dari Nenden Nuraeni tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
Perbesar“Nilaimu berapa?”
“Peringkat berapa di kelas?”
“Mengapa temanmu bisa mendapat nilai lebih tinggi?”
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mungkin terdengar biasa di banyak keluarga. Orang tua ingin anaknya berhasil, memperoleh pendidikan yang baik, dan memiliki masa depan yang lebih cerah. Harapan itu lahir dari kasih sayang sekaligus keinginan memberikan kehidupan yang lebih baik daripada yang pernah mereka alami.
Namun, tanpa disadari, percakapan tentang pendidikan terkadang lebih banyak berpusat pada angka, peringkat, dan pencapaian. Anak dinilai dari hasil yang terlihat, sementara proses belajar, minat, kesulitan, dan perasaannya kurang mendapat perhatian.
Ketika nilai bagus mendapat pujian, sedangkan nilai rendah disambut kemarahan, anak dapat mulai memahami bahwa penghargaan terhadap dirinya bergantung pada prestasi. Ia mungkin belajar dengan tekun, tetapi bukan karena ingin memahami sesuatu. Ia belajar karena takut mengecewakan orang tua.
Padahal, anak bukan sekadar kumpulan nilai rapor, sertifikat, piala, atau medali. Ia adalah individu yang sedang bertumbuh, mengenali kemampuan, memahami keterbatasan, dan membangun identitasnya sendiri.
Karena itu, mendampingi anak tidak cukup hanya dengan menetapkan target prestasi. Orang tua juga perlu membantu anak mengenali siapa dirinya, apa yang menarik baginya, bagaimana ia menghadapi kegagalan, dan nilai apa yang ingin ia pegang dalam kehidupan.
Prestasi Penting, tetapi Bukan Segalanya
Pendidikan memiliki peran penting dalam membuka kesempatan bagi anak. Kemampuan membaca, berhitung, berpikir kritis, berkomunikasi, dan menyelesaikan masalah merupakan bekal yang dibutuhkan untuk menghadapi perubahan zaman.
Namun, keberhasilan anak tidak hanya ditentukan oleh capaian akademik. Kemampuan mengelola emosi, membangun hubungan yang sehat, bekerja sama, mengambil keputusan, dan bangkit setelah mengalami kegagalan juga penting bagi kehidupannya.
Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) menekankan pentingnya lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat yang aman serta mendukung kesejahteraan remaja. Lingkungan yang mendukung membantu remaja mengembangkan keterampilan sosial dan emosional serta memperoleh pertolongan ketika menghadapi kesulitan.
Artinya, mendukung pendidikan anak bukan hanya memastikan tugas sekolah selesai atau nilai meningkat. Orang tua juga perlu memperhatikan apakah anak memiliki kesempatan beristirahat, menikmati kegiatan yang disukai, menjalin pertemanan yang sehat, dan berbicara ketika sedang menghadapi masalah.
Anak yang memperoleh ruang untuk berkembang secara menyeluruh memiliki kesempatan lebih baik untuk mengenali potensi dan membangun keyakinan terhadap dirinya. Tujuannya bukan membuat anak selalu unggul dalam segala hal, melainkan membantu mereka tumbuh menjadi pribadi yang mampu belajar, beradaptasi, dan bertanggung jawab.
Setiap Anak Memiliki Jalan Perkembangan yang Berbeda
Dua anak yang tumbuh dalam keluarga yang sama belum tentu memiliki minat dan kemampuan yang serupa. Ada anak yang menikmati matematika, sementara saudaranya lebih tertarik pada bahasa, musik, olahraga, teknologi, atau kegiatan sosial.
Perbedaan tersebut bukan alasan untuk menentukan bahwa salah satu anak lebih unggul secara keseluruhan. Setiap bidang memiliki tantangan dan kesempatan belajar yang berbeda.
Sayangnya, kebiasaan membandingkan anak masih dapat ditemukan dalam percakapan sehari-hari. Anak dibandingkan dengan kakak, adik, sepupu, atau teman sekolahnya. Maksud orang tua mungkin untuk memotivasi, tetapi perbandingan yang berulang dapat membuat anak merasa bahwa dirinya selalu kurang.
Alih-alih membandingkan, orang tua dapat membantu anak mengenali perkembangannya sendiri. Apakah ia lebih berani mencoba hal baru? Apakah ia mulai mampu menyelesaikan tugas tanpa selalu diingatkan? Apakah ia belajar menerima kritik atau bekerja sama dengan orang lain? Perubahan kecil seperti itu juga layak dihargai.
Mengenali diri bukan berarti anak bebas menentukan segala sesuatu tanpa arahan. Anak tetap membutuhkan aturan, bimbingan, dan tanggung jawab. Namun, dalam batas yang sesuai dengan usianya, ia perlu dilibatkan dalam mengambil keputusan dan memahami konsekuensinya.
Dengan demikian, anak belajar bahwa dirinya memiliki suara, tetapi juga perlu mempertimbangkan orang lain dan bertanggung jawab atas pilihan yang dibuat.
Lima Cara Membantu Anak Mengenali Dirinya
Pertama, ubah pertanyaan tentang hasil menjadi pertanyaan tentang proses.
Ketika anak pulang sekolah, orang tua dapat bertanya, “Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini?” atau “Bagian mana yang paling sulit dan bagaimana kamu menghadapinya?”
Pertanyaan seperti ini membantu percakapan tidak hanya berpusat pada nilai. Orang tua dapat memahami pengalaman belajar anak sekaligus menemukan bagian yang membutuhkan dukungan.
Kedua, kenali minat anak tanpa terburu-buru menentukan masa depannya.
Anak yang menyukai menggambar tidak harus langsung diarahkan menjadi seniman. Anak yang senang berbicara di depan umum tidak otomatis harus menjadi pembicara profesional. Minat dapat berkembang, berubah, atau ditemukan melalui pengalaman baru.
Berikan kesempatan untuk mencoba berbagai kegiatan secara wajar. Amati hal yang membuat anak tertarik, kegiatan yang membuatnya tekun, dan bidang yang ingin dipelajarinya lebih jauh. Hindari menetapkan identitas anak terlalu cepat berdasarkan satu kemampuan saja.
Ketiga, hargai usaha dan strategi, bukan hanya hasil akhir.
Pujian akan lebih bermakna jika menjelaskan perilaku yang patut dihargai. Misalnya, “Ibu melihat kamu berusaha memperbaiki jawaban setelah mengetahui kesalahan,” bukan hanya, “Kamu memang anak paling pintar.”
Dengan cara ini, anak belajar bahwa ketekunan, keberanian mencoba, dan kemauan memperbaiki diri merupakan bagian penting dari proses belajar.
Keempat, beri ruang untuk gagal dan memperbaiki diri.
Kegagalan dapat menjadi pengalaman belajar jika anak mendapat kesempatan memahami apa yang terjadi dan menentukan langkah berikutnya. Ketika nilainya turun atau ia tidak berhasil dalam perlombaan, orang tua dapat membantu mengevaluasi penyebabnya tanpa mempermalukan atau memberi label negatif.
Bukan berarti semua kegagalan harus dianggap sepele. Anak tetap perlu belajar dari kesalahan dan memenuhi tanggung jawabnya. Bedanya, evaluasi diarahkan pada tindakan dan strategi yang dapat diperbaiki, bukan pada penilaian bahwa anak tidak mampu.
Kelima, dengarkan perasaan dan pandangan anak.
Anak perlu memiliki kesempatan menyampaikan apa yang membuatnya senang, takut, kecewa, atau tertekan. Orang tua tidak harus selalu setuju, tetapi perlu menunjukkan bahwa perasaan anak layak didengarkan.
UNICEF Indonesia juga menekankan pentingnya komunikasi yang empatik, penerimaan terhadap perasaan remaja, dan pemberian ruang yang wajar bagi mereka untuk tumbuh mandiri.
Percakapan yang aman membantu orang tua memahami kebutuhan anak sebelum masalah berkembang lebih jauh. Jika anak terus-menerus terlihat tertekan, kehilangan minat, atau mengalami perubahan perilaku yang mengganggu kehidupan sehari-harinya, orang tua perlu mempertimbangkan dukungan dari tenaga profesional yang sesuai.
Ketika Harapan Orang Tua Perlu Diperiksa Kembali
Tidak mudah bagi orang tua untuk mengurangi tuntutan. Sebagian mungkin tumbuh dalam lingkungan yang sangat menekankan prestasi. Sebagian lainnya ingin anak memiliki kesempatan yang dahulu tidak mereka miliki.
Harapan tersebut tidak perlu dihilangkan. Yang perlu diperiksa adalah apakah harapan itu sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, dan kondisi anak.
Ada perbedaan antara mendorong anak berusaha maksimal dan menuntutnya selalu menjadi yang terbaik. Ada perbedaan antara memberikan arahan dan menentukan seluruh jalan hidupnya.
Orang tua dapat menetapkan target bersama anak, mendiskusikan kesulitan yang dihadapi, dan menyepakati dukungan yang diperlukan. Sekolah juga dapat membantu dengan memberikan umpan balik yang tidak hanya menggambarkan capaian akademik, tetapi turut memperhatikan perkembangan keterampilan dan kebutuhan peserta didik.
Dalam proses ini, anak tetap perlu belajar menghadapi tuntutan dan memenuhi kewajiban. Namun, ia tidak seharusnya merasa bahwa kasih sayang keluarga hanya diberikan ketika target berhasil dicapai.
Anak perlu mengetahui bahwa kegagalan dalam satu bidang tidak menghapus nilai dirinya sebagai manusia.
Mempersiapkan Anak untuk Kehidupan, Bukan Sekadar Perlombaan
Keluarga merupakan lingkungan pertama tempat anak belajar mengenali dirinya. Dari cara orang tua berbicara, memberi batasan, merespons kesalahan, dan menghargai pendapat, anak perlahan membangun pemahaman tentang siapa dirinya dan bagaimana ia seharusnya memperlakukan orang lain.
Karena itu, pembangunan keluarga berkualitas tidak cukup dimaknai sebagai upaya memenuhi kebutuhan fisik dan pendidikan anak. Keluarga juga perlu menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan karakter, kemandirian, tanggung jawab, serta kesejahteraan emosional.
Kita tentu boleh berharap anak memperoleh nilai baik, melanjutkan pendidikan, dan meraih cita-citanya. Namun, jangan sampai kesibukan mengejar prestasi membuat kita lupa bertanya apakah anak mengenal dirinya, mampu menyampaikan pendapat, dan memiliki keberanian untuk mencoba sesuatu yang bermakna baginya.
Masa depan anak bukan hanya tentang seberapa tinggi pencapaiannya dibandingkan orang lain. Masa depan juga tentang kemampuannya menjalani kehidupan, menghadapi perubahan, membangun hubungan yang sehat, dan membuat keputusan yang bertanggung jawab.
Jangan hanya membantu anak menjadi seseorang yang berprestasi. Bantulah ia mengenali dirinya, menghargai prosesnya, dan menemukan jalan untuk bertumbuh. Sebab, pendidikan yang baik bukan sekadar mengantarkan anak mencapai sesuatu, melainkan juga membekalinya untuk memahami siapa dirinya dan akan menjadi pribadi seperti apa ia kelak.