Bagaimana Mengetahui Capaian Pembelajaran Siswa dalam Pendekatan TaRL?
Ragam Info
ยทwaktu baca 2 menit
Tulisan dari Ragam Info tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
PerbesarPada umumnya, capaian pembelajaran memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. Bagaimana cara yang dapat dilakukan guru untuk mengetahui capaian pembelajaran masing-masing siswa dalam menerapkan pendekatan TaRL?
Satuan Pendidikan perlu mengembangkan capaian pembelajaran menjadi tujuan pembelajaran yang disusun dengan mempertimbangkan kekhasan dan karakteristik yang sesuai dengan tahapan serta kebutuhan peserta didik. Penyusunan capaian pembelajaran haruslah konkrit untuk membantu kegiatan pembelajaran sehari-hari.
Bagaimana Cara yang Dapat Dilakukan Guru untuk Mengetahui Capaian Pembelajaran Masing-Masing Siswa dalam Menerapkan Pendekatan TaRL? Inilah Penjelasannya
Dikutip dari buku Pendampingan Berkelanjutan Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru, Kuswiyati (2023:22), capaian pembelajaran merupakan satu alternatif dalam mendeskripsikan kompetensi yang digunakan untuk mengukur pencapaian siswa.
Dalam mengukur pencapaian siswa, para guru bisa menggunakan pendekatan TaRL. Pendekatan teaching at the right level (TaRL) atau yang biasa dikenal dengan sebutan pembelajaran diferensiasi merupakan cara pandang guru, bahwa setiap murid memiliki pendekatan dan kesiapan belajar yang berbeda.
Meskipun berada di dalam satu tingkat atau kelas yang sama, Murid memiliki proses berpikir dan persepsi yang berbeda terhadap materi yang disampaikan, stabilitas emosi, dan langkah-langkah pembelajaran yang mungkin berbeda.
Lantas, bagaimana cara yang dapat dilakukan guru untuk mengetahui capaian pembelajaran masing-masing siswa dalam menerapkan pendekatan TaRL? Simak penjelasan tahapannya sebagai berikut.
1. Tahapan Asesmen
Tahapan ini dilakukan untuk mengenali potensi, karakteristik, kebutuhan dan tahap perkembangan peserta didik guna untuk mengevaluasi kemampuan dasar mereka sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Tahapan Perencanaan
Pada tahap ini guru mulai menyusun proses pembelajaran yang sesuai dengan data asesmen. Nantinya, mereka dapat melakukan pengelompokan terhadap peserta didik dalam tingkat yang sama dan juga menyusun pembelajaran yang sesuai dengan capaian pembelajaran yang diharapkan oleh guru maupun satuan pendidikan.
3. Tahapan Pembelajaran
Selama proses pembelajaran ini guru perlu Melakukan asesmen secara berkala untuk melihat proses pemahaman murid, kebutuhan dan kemajuan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Hal ini juga bermanfaat untuk membantu dalam mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran di akhir pembelajaran yang biasanya berbentuk proyek.
Pemahaman mengenai bagaimana cara yang dapat dilakukan guru untuk mengetahui capaian pembelajaran masing-masing siswa dalam penerapan pendekatan TaRL, menjadi hal penting untuk dipahami. Sebab pendekatan ini membuat guru dapat membentuk kelompok sesuai dengan kemampuan para siswanya. (NTA)
Baca juga: Apa Harapan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Coding di Sekolah?