Wayang Bertemu Dunia Digital: Jalan Baru Pendidikan Karakter
Dosen Unindra - Ketua Dewas DPLK Sinarmas AM - Humas ADPI - Asesor LSP Dana Pensiun - Konsultan - Dr. Manajemen Pendidikan - Pendiri TBM Lentera Pustaka - Penulis 54 buku
·waktu baca 5 menit
Tulisan dari Syarif Yunus tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
Ada sebuah pertanyaan yang menarik untuk kita renungkan: masihkah wayang dapat menjadi sumber pendidikan karakter bagi generasi yang tumbuh di tengah dunia digital?
Pertanyaan ini penting karena anak-anak dan remaja sekarang hidup dalam lingkungan yang sangat berbeda dengan generasi sebelumnya. Mereka belajar bukan hanya dari guru, orang tua, dan buku, tetapi juga dari telepon pintar, media sosial, video, gim, dan berbagai platform digital.
Informasi datang begitu cepat. Apa yang mereka lihat hari ini dapat membentuk cara berpikir, sikap, bahkan perilaku mereka.
Di tengah situasi tersebut, pendidikan karakter menghadapi tantangan yang semakin kompleks. Anak-anak bukan hanya membutuhkan pengetahuan dan kecakapan teknologi. Mereka juga membutuhkan kejujuran, tanggung jawab, kesantunan, keberanian, kepedulian, dan kemampuan mengendalikan diri.
Lalu, di mana posisi wayang?
Wayang dan Nilai Kehidupan
Wayang sering dipandang sebagai warisan budaya masa lalu. Padahal, Badan Pendidikan dan Kebudayaan PBB, UNESCO sudah menetapkan wayang sebagai warisan budaya tak benda dari Indonesia. Sehingga tidak hanya perlu dilestarikan melainkan juga dikembangkan dan dimanfaatkan nilai nilai di balik cerita dan tokoh-tokohnya yang tetap relevan bagi kehidupan, khusus sebagai sarana pendidikan karakter.
Yudhistira dapat menjadi bahan pembelajaran tentang kejujuran dan tanggung jawab. Bima tentang keteguhan dan keberanian. Arjuna tentang pengendalian diri dan ketekunan. Nakula dan Sadewa tentang kesetiaan dan kebersamaan. Sementara Semar dapat menjadi simbol kesederhanaan dan kebijaksanaan.
Yang menarik, cerita wayang juga tidak selalu menggambarkan kehidupan manusia secara hitam-putih. Ada konflik, godaan, kesalahan, pilihan, dan konsekuensi.
Karena itu, cerita wayang sebenarnya dapat menjadi ruang bagi anak untuk belajar memahami kehidupan. Namun ada persoalan penting yaitu bagaimana menghadirkan nilai-nilai tersebut kepada generasi yang sudah sangat akrab dengan dunia digital?
Apa Kata Hasil Penelitian?
Penelitian yang saya lakukan pada guru SMK Negeri di Kabupaten Banyumas menghasilkan beberapa temuan yang menarik. Pertama, kearifan yang terdapat dalam cerita wayang berpengaruh positif secara langsung terhadap efektivitas pendidikan karakter. Temuan ini menunjukkan bahwa nilai-nilai yang terkandung dalam cerita wayang masih memiliki relevansi untuk pendidikan karakter. Kedua, kemampuan guru dalam memotivasi siswa juga berpengaruh positif secara langsung terhadap efektivitas pendidikan karakter. Ini menunjukkan bahwa sebaik apa pun materi pembelajaran, manusia yang menyampaikannya tetap memiliki peranan penting.
Guru bukan sekadar penyampai materi. Guru dapat membantu siswa memahami makna, menghubungkan cerita dengan kehidupan, membangun motivasi, sekaligus memberikan keteladanan. Seorang guru, misalnya, tidak cukup hanya menceritakan bahwa Yudhistira dikenal sebagai tokoh yang menjunjung kejujuran. Guru dapat mengajak siswa mendiskusikan apa arti kejujuran ketika ujian, ketika menemukan barang milik orang lain, atau ketika kejujuran membuat seseorang kehilangan keuntungan. Dengan demikian, cerita tidak berhenti sebagai pengetahuan. Cerita menjadi bahan untuk belajar mengambil keputusan dalam kehidupan.
Temuan ketiga menjadi sangat penting dalam konteks generasi digital. Penelitian menunjukkan bahwa kesesuaian materi cerita wayang dengan media baru memberikan pengaruh langsung paling besar terhadap efektivitas pendidikan karakter dalam penelitian tersebut. Bagi saya, temuan ini memberikan pesan yang sederhana tetapi penting, yaitu bagaimana kearifan cerita wayang yang tercermin dalam tokoh tokohnya dihadirkan agar relevan bagi generasi sekarang.
Generasi digital tidak selalu harus mengenal wayang melalui pertunjukan tradisional. Nilai-nilai cerita wayang dapat hadir melalui video pendek, animasi, film, podcast, komik digital, gim edukatif, media sosial, maupun bentuk pembelajaran digital lainnya.
Kisah Bima, misalnya, dapat digunakan untuk membahas keberanian menghadapi tekanan teman sebaya. Kisah Yudhistira dapat menjadi bahan diskusi mengenai kejujuran. Kisah Semar dapat digunakan untuk membicarakan kesederhanaan, kebijaksanaan, dan kepedulian terhadap sesama. Dengan cara seperti itu, media baru tidak harus menjadi lawan wayang. Media baru justru dapat menjadi jembatan bagi wayang untuk bertemu generasi baru. Jadi yang berubah medianya, bukan nilainya
Ketika berbicara tentang digitalisasi wayang, mungkin ada kekhawatiran bahwa nilai tradisionalnya akan hilang. Kekhawatiran itu patut diperhatikan. Tetapi kita perlu membedakan antara nilai dan cara menyampaikan nilai. Kejujuran tidak menjadi kurang penting hanya karena disampaikan melalui video. Tanggung jawab tidak menjadi kuno karena dibicarakan di media sosial. Kesantunan tidak kehilangan maknanya hanya karena dikemas dalam animasi. Yang berubah adalah medianya. Nilai yang diwariskan tetap dapat dipertahankan. Justru tantangannya adalah bagaimana membuat kemasan digital tetap menarik tanpa menghilangkan kedalaman pesan moralnya. Di sinilah kreativitas pendidik, budayawan, orang tua, dan para pembuat konten menjadi sangat penting.
Guru Tetap Penting
Di tengah perkembangan teknologi dan kecerdasan buatan, kita mungkin bertanya: apakah teknologi pada akhirnya akan menggantikan peran guru? Dalam pendidikan karakter, jawabannya tidak sesederhana itu. Teknologi dapat membantu menyampaikan informasi. Teknologi dapat membantu membuat gambar, video, animasi, dan berbagai bahan pembelajaran. Tetapi karakter tidak dibentuk hanya oleh informasi. Karakter juga tumbuh melalui keteladanan, dialog, pengalaman, dan hubungan manusiawi.
Seorang anak mungkin melihat banyak video tentang kejujuran. Tetapi pengalaman melihat gurunya tetap jujur ketika menghadapi situasi sulit, dapat memberikan pelajaran yang sangat berarti. Karena itu, guru tetap memiliki posisi penting dalam pendidikan karakter. Demikian pula orang tua dan lingkungan. Apa yang dilihat anak dalam kehidupan sehari-hari sering kali lebih kuat daripada apa yang hanya mereka dengarkan sebagai nasihat.
Membawa Kearifan Masa Lalu ke Masa Depan
Dari penelitian tersebut saya semakin melihat bahwa pelestarian wayang tidak cukup hanya dengan mempertahankan pertunjukannya. Kita juga perlu mempertahankan nilai dan kearifan yang terkandung di dalamnya. Wayang akan tetap hidup apabila nilai-nilainya terus dipelajari, didiskusikan, direnungkan, dan diterapkan dalam kehidupan. Karena itu, kita tidak perlu membawa generasi digital kembali ke masa lalu. Yang perlu kita lakukan adalah membawa kearifan masa lalu untuk membantu mereka menghadapi masa depan. Zaman boleh berubah. Teknologi boleh berkembang. Media komunikasi boleh berganti. Tetapi manusia tetap membutuhkan kejujuran, tanggung jawab, keberanian, kesetiaan, kesantunan, kepedulian, dan kebijaksanaan. Nilai-nilai itulah yang membuat pendidikan karakter selalu relevan. Dan di situlah wayang menemukan ruang kehidupannya kembali.
Dengannya, wayang bukan sekadar sebagai tontonan, dan bukan hanya sebagai warisan budaya. Tetapi sebagai sumber kearifan untuk membentuk karakter generasi digital. Wayang dan dunia digital tidak harus dipertentangkan. Keduanya dapat dipertemukan agar kearifan masa lalu tetap memberi makna bagi kehidupan generasi masa depan.
*Oleh: M. Kabul Budiono, Peneliti dan Praktisi Pewayangan, Pemerhati Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan