Self-fulfilling prophecy

Self-fulfilling prophecy, proses di mana harapan yang awalnya palsu mengarah pada konfirmasinya sendiri. Dalam Self-fulfilling prophecy, harapan seseorang tentang orang atau entitas lain akhirnya mengakibatkan orang atau entitas lain bertindak dengan cara yang mengkonfirmasi harapan.

Contoh klasik dari ramalan yang memuaskan diri sendiri adalah kegagalan bank selama Depresi Besar. Bahkan bank pada pijakan keuangan yang kuat kadang-kadang didorong ke kebangkrutan oleh bank berjalan. Seringkali, jika rumor palsu dimulai bahwa bank bangkrut (tidak mampu menutupi depositonya), kepanikan terjadi, dan deposan ingin menarik uang mereka sekaligus sebelum kas bank habis. Ketika bank tidak dapat menutupi semua penarikan, itu benar-benar menjadi bangkrut. Dengan demikian, keyakinan yang awalnya palsu menyebabkan pemenuhannya sendiri.

Self-fulfilling prophecy bisa menjadi penting untuk pemahaman hubungan antarkelompok. Di bawah kondisi yang tepat (atau salah), stereotip sosial yang tidak akurat dapat menyebabkan pemenuhannya sendiri. Misalnya, anggota kelompok stereotip sebagai lebih cerdas, kompeten, atau disukai dapat, melalui pengoperasian nubuat yang memuaskan diri sendiri, sebenarnya menjadi lebih cerdas, kompeten, atau disukai daripada anggota kelompok yang stereotip sebagai kurang cerdas, kompeten, atau disukai. Dengan demikian, nubuat yang memuaskan diri sendiri dapat berkontribusi pada pemeliharaan tidak hanya stereotip itu sendiri tetapi juga dari perbedaan kelompok dan ketidaksetaraan yang memunculkan stereotip tersebut. Proses seperti itu, bagaimanapun, terbatas, dan sejauh mana mereka berkontribusi pada perbedaan kelompok dan ketidaksetaraan adalah subjek dari kontroversi yang cukup besar.

Namun, untuk beberapa alasan, bukti untuk kekuatan Self-fulfilling prophecy jauh dari kesimpulan. Pertama, beberapa studi klasik memiliki masalah metodologis utama. Kedua, banyak yang terbukti sulit ditiru. Ketiga, kekuatan keseluruhan Self-fulfilling prophecy, terutama seperti yang diperoleh dalam studi naturalistik yang tidak melibatkan eksperimen dengan sengaja menciptakan harapan palsu pada peserta, tidak besar sama sekali. Keempat, saat ini ada sekitar banyak bukti bahwa Self-fulfilling prophecy yang positif meningkatkan kinerja siswaberprestasi rendah karena ada keyakinan yang memenuhi diri negatif membahayakan kinerja mereka. Kelima, bukti yang cukup menunjukkan bahwa orang-orang bukan kapal yang kemudi, tanpa henti teroyak di lautan harapan orang lain. Sebaliknya, orang memiliki motivasi dan tujuan mereka sendiri yang memungkinkan mereka untuk berhasil memerangi harapan palsu orang lain.

Secara keseluruhan, oleh karena itu, bukti tidak membenarkan gambaran sederhana tentang Self-fulfilling prophecy sebagai sumber masalah sosial yang kuat dan meresap. Tetapi gambar menjadi lebih fuzzier ketika penelitian lain ditambahkan ke campuran. Meskipun tidak semua stereotip 100 persen akurat, dapat dikatakan bahwa sebagian besar studi empiris yang telah menilai kepercayaan orang tentang kelompok dan kemudian membandingkan keyakinan tersebut dengan kriteria mengenai apa kelompok-kelompok itu sebenarnya seperti (laporan sensus, hasil dari ratusan studi empiris, laporan diri) menemukan bahwa kepercayaan orang-orang sesuai dengan karakteristik kelompok dengan cukup baik. Memang, keakuratan banyak stereotip rakyat (sejauh mana kepercayaan orang tentang kelompok sesuai dengan apa kelompok-kelompok itu sebenarnya seperti) adalah salah satu hubungan terbesar dalam semua psikologi sosial.

Selain itu, komponen bersama stereotip biasanya bahkan lebih akurat daripada komponen individu atau idiosyncratic. Bisa dibilang, orang tidak kaku dan kuat menerapkan stereotip mereka ketika menilai individu. Mereka sering dengan mudah membuang stereotip mereka ketika informasi pribadi yang jelas dan relevan tersedia tentang orang yang dinilai, dan secara keseluruhan efek stereotip pada individu yang menilai umumnya cukup kecil. Dengan demikian, beberapa asumsi utama yang mendasari "stereotip tentang Self-fulfilling prophecy adalah sumber masalah sosial yang kuat dan meresap", bahwa stereotip dibagikan secara luas dan tidak akurat dan bahwa mereka sangat mendistorsi harapan untuk individu, tampaknya sebagian besar tidak valid.

Asumsi penting kedua yang mendasari argumen untuk kekuatan Self-fulfilling prophecy adalah bahwa bahkan jika nubuat-nubuat ini kecil dalam studi tertentu, efek-efek kecil itu, karena mereka kemungkinan terakumulasi dari waktu ke waktu, dapat menjadi cukup besar dan karenanya setidaknya sebagian memperhitungkan ketidaksetaraan sosial utama. Misalnya, jika harapan guru meningkatkan IQ siswa berpenghasilan tinggi hanya 3 poin per tahun dan mengurangi IQ siswa berpenghasilan rendah hanya 3 poin per tahun dan jika efek ini terakumulasi, maka pada akhir enam tahun akan ada perbedaan 36 poin IQ antara dua siswa yang memulai dengan nilai tes IQ yang identik tetapi harapan yang berbeda.

Namun, penelitian empiris tentang Self-fulfilling prophecy dalam pendidikan belum memberikan bukti akumulasi. Daripada menumpuk menjadi lebih besar dan lebih besar dari waktu ke waktu, efek dari Self-fulfilling prophecy di kelas menghilang dari waktu ke waktu, karena mereka menjadi lebih kecil dan lebih kecil. Mengingat bukti untuk akurasi yang umumnya tinggi dalam harapan guru, harapan guru yang sangat keliru mungkin pengecualian daripada aturan. Dengan demikian, siswa mungkin sangat tidak mungkin menjadi target dari jenis harapan yang salah yang sama dari tahun ke tahun, sehingga membatasi kemungkinan bahwa mereka akan tunduk pada harapan yang salah yang sama (dan efek pemenuhan diri) dari tahun ke tahun.

Meskipun demikian, cerita tentang peran ramalan yang memuaskan diri dalam masalah sosial tidak boleh sepenuhnya dibuang. Self-fulfilling prophecy mungkin memainkan peran nyata namun relatif sederhana dalam menciptakan atau mempertahankan ketidaksetaraan sosial berdasarkan karakteristik seperti ras, etnis, kelas sosial, jenis kelamin, dan daya tarik. Selain itu, dalam beberapa konteks peran ini bisa sangat besar. Beberapa efek ramalan pemenuhan diri terbesar yang pernah diperoleh ditemukan di antara siswa dari kelompok sosial dan demografis yang stigmatisasi (siswa Afrika Amerika, siswa kelas sosial yang lebih rendah, dan siswa dengan sejarah prestasi rendah). Akhirnya, jenis label diagnostik yang sering digunakan dalam konteks pendidikan belajar dinonaktifkan, terganggu secara emosional, gangguan neurologis secara tidak akurat diterapkan cukup sering sehingga mereka sering menciptakan harapan rendah yang tidak akurat yang memang memuaskan diri sendiri.