Ke Mana Perginya Permainan Masa Kecil Kita?
Dosen Ilmu Komunikasi Universitas Pembangunan Nasional "Veteran" Jakarta - Komunikasi Pemasaran Digital dan Periklanan
·waktu baca 7 menit
Tulisan dari Agnes Monica Marpaung tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
PerbesarPermainan rakyat bukan sekadar hiburan masa kecil. Di dalamnya tersimpan pengetahuan, nilai, dan identitas budaya yang diwariskan antargenerasi. Namun, bagaimana budaya dapat terus hidup jika anak-anak semakin kehilangan ruang untuk memainkannya?
Pada 1 November 2026, suasana Gerbang Utama Gelora Bung Karno (GBK), Jakarta, kembali diramaikan oleh berbagai permainan tradisional. Melalui Festival Anak Bermain, anak-anak diajak mengenal dan memainkan kembali permainan yang mungkin semakin jarang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari. Sebanyak 18 jenis permainan tradisional dihadirkan dalam kegiatan tersebut, mulai dari egrang, lompat tali, hingga gasing. Festival ini juga dijadwalkan berlangsung pada 8 dan 15 November 2026.
Kegiatan tersebut menjadi salah satu upaya menghadirkan kembali ruang bermain yang lebih dekat dengan pengalaman masa kecil masyarakat Indonesia. Namun, ada satu pertanyaan yang menarik untuk direnungkan: mengapa permainan yang dahulu menjadi bagian alami dari kehidupan anak-anak kini perlu dihadirkan kembali melalui festival dan kegiatan khusus?
Kita mungkin masih mengingat bagaimana petak umpet, gobak sodor, bentengan, congklak, atau lompat tali menjadi bagian dari keseharian masa kecil. Permainan-permainan itu tidak membutuhkan perangkat elektronik, koneksi internet, ataupun fasilitas yang rumit. Cukup dengan beberapa teman, ruang terbuka, dan kesepakatan mengenai aturan permainan, anak-anak dapat menghabiskan waktu berjam-jam bersama.
Hari ini, pengalaman tersebut mungkin tidak lagi mudah ditemukan oleh sebagian anak. Perubahan lingkungan tempat tinggal, keterbatasan ruang terbuka, perubahan pola pengasuhan, serta semakin beragamnya pilihan hiburan digital turut memengaruhi cara anak menghabiskan waktu luangnya.
Persoalannya, apakah anak-anak benar-benar kehilangan minat terhadap permainan tradisional, atau justru semakin kehilangan kesempatan untuk memainkannya?
Permainan Tradisional Bukan Sekadar Nostalgia
Kita sering membicarakan permainan tradisional dalam konteks nostalgia. Ia menjadi pengingat tentang masa kecil yang sederhana, kebersamaan dengan teman sebaya, dan kehidupan sebelum teknologi digital begitu dekat dengan keseharian.
Namun, jika dilihat dari perspektif komunikasi etnik Nusantara, permainan tradisional memiliki makna yang jauh lebih luas daripada sekadar aktivitas rekreasi.
Permainan rakyat merupakan salah satu medium pewarisan kebudayaan. Di dalamnya terdapat aturan, bahasa, simbol, kebiasaan, serta nilai sosial yang dipelajari melalui interaksi antarpemain. Anak-anak tidak hanya belajar bagaimana memenangkan permainan, tetapi juga memahami cara bernegosiasi, bekerja sama, menyelesaikan konflik, dan menghargai kesepakatan bersama.
Ambil contoh gobak sodor. Permainan ini membutuhkan koordinasi antarpemain, strategi kelompok, komunikasi, dan kemampuan membaca situasi. Sementara itu, permainan seperti cublak-cublak suweng memperlihatkan bagaimana lagu dan tradisi lisan menjadi bagian dari pengalaman bermain.
Dalam konteks tersebut, permainan tradisional dapat dipahami sebagai ruang enkulturasi, yaitu proses ketika seseorang mempelajari dan menginternalisasi nilai serta praktik kebudayaan melalui kehidupan sosialnya.
Kebudayaan tidak selalu diwariskan melalui ruang kelas, buku sejarah, atau kegiatan seremonial. Ia juga hidup melalui praktik sehari-hari yang dilakukan berulang kali, termasuk ketika anak-anak bermain bersama.
Setiap daerah bahkan memiliki kekayaan permainan dengan nama, aturan, dan karakteristik yang berbeda. Keragaman tersebut memperlihatkan bahwa permainan rakyat juga menyimpan pengetahuan lokal dan menjadi bagian dari ekspresi identitas masyarakat.
Ketika permainan tradisional semakin jarang dimainkan, yang berisiko hilang bukan hanya aktivitasnya, melainkan juga kesempatan untuk mengenalkan pengetahuan dan nilai budaya yang menyertainya kepada generasi berikutnya.
Ketika Ruang Bermain Semakin Menyempit
Dalam beberapa tahun terakhir, pembicaraan mengenai perubahan pola bermain anak sering kali berpusat pada penggunaan gawai. Anak-anak dianggap terlalu dekat dengan layar sehingga semakin jauh dari aktivitas bermain di luar rumah.
Kekhawatiran tersebut dapat dipahami. Namun, menyalahkan gawai sebagai satu-satunya penyebab memudarnya permainan tradisional merupakan cara pandang yang terlalu sederhana.
Anak-anak tumbuh dalam lingkungan sosial yang terus berubah. Tidak semua lingkungan permukiman menyediakan ruang terbuka yang aman untuk bermain. Tidak semua anak memiliki teman sebaya di sekitar rumah. Sebagian orang tua juga menghadapi kekhawatiran mengenai keamanan anak ketika bermain di luar tanpa pengawasan.
Dengan demikian, pilihan aktivitas anak tidak hanya dipengaruhi oleh ketertarikan pribadi, tetapi juga oleh kesempatan yang tersedia di lingkungannya.
Penelitian Dewiyanti dan Hertoery (2020) mengenai keberlanjutan permainan tradisional anak di Bandung menunjukkan pentingnya ruang dalam mendukung praktik permainan tradisional. Artinya, pembicaraan tentang pelestarian permainan tidak dapat dilepaskan dari bagaimana lingkungan menyediakan ruang bagi anak untuk bermain.
Kita tidak bisa terus-menerus mengajak anak meninggalkan layar jika pada saat yang sama lingkungan tempat mereka tinggal tidak memberikan alternatif aktivitas yang aman, menarik, dan memungkinkan interaksi sosial.
Di sinilah persoalan permainan tradisional perlu dilihat sebagai persoalan sosial dan kebudayaan, bukan semata-mata persoalan perubahan preferensi anak.
Dari Komunitas hingga Sekolah: Menjaga Budaya Tetap Dimainkan
Upaya menghidupkan kembali permainan tradisional sebenarnya telah dilakukan oleh berbagai komunitas. Salah satunya adalah Traditional Games Returns (TGR), sebuah komunitas sosial budaya yang lahir dari keprihatinan terhadap semakin berkurangnya pengenalan permainan tradisional di kalangan anak-anak.
Melalui slogan "Lupakan Gadgetmu, Ayo Main di Luar!", TGR berupaya mengenalkan kembali permainan tradisional kepada masyarakat, khususnya anak-anak. Komunitas ini melibatkan relawan dari berbagai latar belakang dan menyelenggarakan kegiatan edukatif untuk memperkenalkan permainan rakyat sekaligus mendorong pemenuhan hak anak untuk bermain.
Menariknya, pengalaman relawan TGR yang terlibat dalam kegiatan di sekolah memperlihatkan bahwa sekolah dapat menjadi salah satu ruang strategis untuk memperkenalkan kembali permainan tradisional. Anak-anak tidak hanya dikenalkan melalui cerita atau penjelasan, tetapi juga diajak mempraktikkan permainan secara langsung.
Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah mengemas permainan tradisional dalam bentuk perlombaan. Format ini memungkinkan anak-anak mengenal berbagai jenis permainan melalui pengalaman yang lebih interaktif dan menyenangkan.
Namun, ada hal yang perlu diperhatikan. Antusiasme anak ketika mengikuti perlombaan belum tentu menunjukkan bahwa permainan tersebut telah menjadi bagian dari keseharian mereka.
Kegiatan perlombaan memang dapat menjadi pintu masuk untuk memperkenalkan permainan tradisional. Akan tetapi, pewarisan budaya membutuhkan proses yang lebih panjang. Anak-anak perlu memiliki kesempatan untuk memainkan kembali permainan tersebut, memahami aturan dan nilai di dalamnya, serta membagikan pengalaman itu kepada teman dan generasi berikutnya.
Dengan kata lain, keberhasilan pelestarian tidak cukup diukur dari seberapa ramai sebuah festival atau seberapa banyak anak yang mengikuti perlombaan. Kita juga perlu mempertanyakan apakah setelah kegiatan selesai, permainan tersebut masih dimainkan.
Pelestarian Budaya Harus Melampaui Festival
Secara hukum, permainan rakyat telah diakui sebagai bagian dari kekayaan kebudayaan nasional. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2017 tentang Pemajuan Kebudayaan memasukkan permainan rakyat sebagai salah satu dari sepuluh Objek Pemajuan Kebudayaan (OPK).
Pengakuan tersebut menunjukkan bahwa permainan tradisional bukan sekadar aktivitas masa lalu yang perlu dikenang, melainkan bagian dari kebudayaan yang perlu dilindungi, dikembangkan, dimanfaatkan, dan dibina.
Namun, upaya pemajuan kebudayaan tidak seharusnya berhenti pada dokumentasi atau penyelenggaraan festival. Kebudayaan membutuhkan ruang untuk terus dipraktikkan.
Sekolah dapat mengambil peran dengan mengintegrasikan permainan tradisional dalam kegiatan pembelajaran, aktivitas ekstrakurikuler, maupun kegiatan pengenalan budaya lokal. Pemerintah daerah juga perlu memperhatikan ketersediaan ruang publik yang aman dan ramah anak.
Sementara itu, komunitas budaya dapat menjadi mitra dalam memperkenalkan permainan rakyat, termasuk menjelaskan latar belakang sejarah, nilai, dan variasi lokal yang menyertainya.
Hal yang tidak kalah penting adalah melibatkan generasi yang lebih tua. Orang tua, kakek-nenek, dan masyarakat lokal memiliki pengalaman serta pengetahuan yang dapat menjadi jembatan pewarisan budaya kepada anak-anak.
Sebab, kebudayaan tidak hanya diwariskan melalui apa yang diceritakan, tetapi juga melalui apa yang dilakukan bersama.
Pada akhirnya, festival dan perlombaan permainan tradisional merupakan langkah yang patut diapresiasi. Namun, kita perlu memastikan bahwa kegiatan tersebut tidak menjadi satu-satunya ruang bagi anak-anak untuk mengenal permainan rakyat.
Jangan sampai permainan tradisional hanya hadir ketika ada peringatan hari tertentu, perlombaan antarsekolah, atau kampanye pelestarian budaya.
Kita perlu mengembalikan permainan tradisional ke tempat yang lebih dekat dengan kehidupan anak: halaman sekolah, ruang publik, lingkungan tempat tinggal, dan interaksi sehari-hari.
Sebab, budaya tidak akan hidup hanya karena kita menyimpan dokumentasinya atau mengingat ceritanya. Budaya akan terus hidup ketika ada generasi yang mempraktikkan, memahami, dan mewariskannya.
Jangan sampai kita begitu sibuk mengajarkan anak-anak nama permainan tradisional, tetapi lupa memberi mereka kesempatan untuk memainkannya.