20 Soal Tryout PPG Piloting 2024 PGSD Lengkap dengan Kunci Jawabannya

Ilustrasi Soal Tryout PPG Piloting 2024 PGSD Foto: Unsplash

Dalam persiapan menghadapi ujian Program Profesi Guru (PPG) Piloting 2024, Anda bisa mulai dari mempelajari beberapa soal tryout PPG Piloting 2024 PGSD. Kumpulan soal ini memuat beberapa materi yang diujikan.

PPG Piloting merupakan salah satu program pendidikan profesi guru yang dilakukan untuk uji coba sebelum diterapkan secara luas.

Berdasarkan laman Kemdikbud, PPG hadir sebagai tindak lanjut dari Permendikbudristek Nomor 19 Tahun 2024, yakni bertujuan untuk memastikan pelaksanaan pembelajaran PPG bagi guru berjalan dengan baik.

Soal Tryout PPG Piloting 2024 PGSD

Ilustrasi Soal Tryout PPG Piloting 2024 PGSD Foto: Unsplash

Sebagaimana diketahui, guru yang mengikuti program Piloting PPG akan menjalani pembelajaran mandiri. Mengutip laman Merdeka Mengajar, pembelajaran mandiri berupa tugas seperti pengerjaan modul, latihan soal, serta penulisan refleksi jurnal.

Selain pembelajaran mandiri, peserta PPG juga akan dihadapkan dengan Uji Kompetensi Piloting Peserta Pendidikan Guru (UKPPPG). Untuk mempersiapkan ujian tersebut, para guru dapat belajar melalui soal-soal tryout PPG Piloting 2024.

Dikutip dari kanal YouTube OPS Ndeso, berikut ini soal-soal yang bisa dijadikan bahan belajar.

1. Sebuah modul ajar IPAS di sekolah dasar berisi konten pembelajaran IPAS kelas V SD memperkenalkan konsep gerak benda dan gaya. Peserta didik belajar tentang berbagai jenis gaya yang mempengaruhi gerak benda.

Guru ingin mengukur pemahaman peserta didik tentang konsep tersebut, indikator soal HOTS level kognitif C5 yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang gerak benda dan gaya adalah peserta didik dapat....

A. Mengidentifikasi benda-benda di sekitarnya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

B. Mengikuti instruksi gerakan sederhana dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

C. Memprediksi gerak benda ketika gaya diterapkan padanya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

D. Memilih jenis-jenis gaya yang mempengaruhi gerak benda dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

E. Mengukur kecepatan benda dengan alat ukur dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

Jawaban: C

2. Pada aktivitas pembelajaran di kelas, guru memberikan soal pada peserta didiknya sebagai berikut: jika suatu persegi panjang memiliki panjang sisi 15 cm dan lebar 10 cm, tentukan keliling persegi panjang tersebut.

Jawaban siswa adalah 150cm², dengan alasan keliling persegi panjang adalah panjang dikalikan lebar. Penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan peserta didik tersebut adalah memberikan ....

A. penjelasan ulang bahwa rumus keliling persegi panjang adalah panjang dikalikan lebar

B. pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas persegi panjang

C. scaffolding kepada peserta didik, cara menentukan keliling bangun persegi panjang'

D. soal lebih sulit tentang menentukan keliling bangun persegi panjang

E. hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab

Jawaban: C

3. Pada kegiatan inti pembelajaran pembelajaran matematika di SD, seorang guru memberikan masalah pada peserta didiknya sebagai berikut:

"Dari sekian banyak konsep geometri yang kalian ketahui, tuliskan bangun-bangun geometri yang tersusun atas 4 titik sudut!". Guru tersebut menganalisis hasil pekerjaan peserta didik menggunakan empat komponen, yaitu kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration).

Kegiatan inti yang dilakukan guru merupakan aktivitas yang memfasilitasi peserta didik dalam....

A. kreatif matematis

B. berpikir konvergen

C. komunikasi matematis

D. reflektif matematis

E. algoritmis matematis

Jawaban: A

4. Pak Nino guru SD kelas I memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang mengenal lambang negara.

Pak Nino memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk penugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah...

A. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar visual

B. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik

C. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori

D. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar verbal

E. tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar non verbal

Jawaban: A

5. Pak Idam adalah guru SD kelas III. Lingkungan sekolah tempat Pak Idam mengajar adalah area persawahan dengan mayoritas pekerjaan orang tua adalah petani.

Pada pertemuan yang akan datang, Pak Idam mengajak peserta didiknya belajar materi luas persegi panjang. Desain pembelajaran yang dilakukan Pak Idam yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didiknya adalah...

A. menjelaskan cara menentukan luas persegi panjang, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal latihan.

B. mengajak peserta didinya belajar di luar mengamati petak sawah yang berbentuk persegi panjang dan mengukur panjang lebar, dan luas petak sawah.

C. menampilkan slide presentasi bangun persegi panjang dan contoh menghitung luas persegi panjang.

D. mengajak peserta didik berdiskusi di kelas tentang soal-soal keliling persegi panjang di sawah.

E. mengajak peserta didiknya melihat tayangan video di sawah tentang permainan sepak bola dan streaming video.

Jawaban: B

6. Seorang guru SD kelas IV memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang norma dan aturan di masyarakat berdasarkan gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk tugas proyek yang sesuai untuk peserta didiknya adalah....

A. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergaya belajar kinestetik.

B. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergaya belajar auditori.

C. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergaya belajar visual.

D. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergaya belajar verbal.

E. Tugas membuat laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik bergaya belajar non verbal.

Jawaban: A

7. Seorang guru ingin melibatkan orang tua/wall dan masyarakat dengan menghadirkannya dalam dalam proses pembelajaran untuk menambah pengalaman belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih berpusat pada peserta didik. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah….

A. Mengadakan sesi wawancara/survey kepada orang tua/wali untuk menemukenali profesi, keahlian, dan pengalaman mereka dalam program parent goes to school, lalu menyusun jadwal kunjungan atau sesi berbagi di kelas

B. Mengirimkan google form kepada orang tua/wali untuk mengetahui masukan mereka dalam berpartisipasi dalam pembelajaran, namun tidak menindaklanjutinya dengan tindakan konkret

C. Menyusun bahan ajar yang sepenuhnya disusun oleh guru, kemudian meminta orang tua/wali untuk memastikan anak-anak mereka menyelesaikan tugas-tugas di rumah

D. Menghadirkan orang tua/wali untuk datang ke kelas hanya saat acara-acara tertentu seperti pameran karya peserta didik, tanpa melibatkan mereka secara rutin dalam pembelajaran

E. Menyusun program pembelajaran yang berbasis profesi orang tua/masyarakat, namun tidak berkonsultasi terlebih dahulu dengan orang tua/wall dan masyarakat tentang kontribusi mereka

Jawaban: A

8. Anda adalah seorang guru yang melihat bahwa banyak orang tua/wali dari peserta didik di kelas Anda merasa kesulitan untuk mendukung pembelajaran anak-anak mereka di rumah.

Anda memutuskan untuk melakukan sesuatu untuk mendukung mereka agar bisa lebih efektif dalam mendampingi anak-anak mereka belajar di rumah.

Langkah yang paling tepat untuk mendampingi orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran anak di rumah adalah....

A. Mengadakan workshop berkala atau sesuai kebutuhan dengan orang tua/wall tentang cara mendampingi anak belajar di rumah saja

B. Menyelenggarakan sesi tanya jawab mingguan melalui grup percakapan kelas untuk orang tua/wall C. Mengirimkan panduan tertulis secara berkala yang berisi tips dan trik mendampingi anak belajar di rumah

D. Mengadakan pertemuan individu dengan setiap orang tua/wali untuk membahas masalah dan solusi khusus mereka

E. Menyediakan sumber daya pembelajaran online yang dapat diakses oleh orang tua/wali kapan saja

Jawaban: A

9. Pada pembelajaran pendidikan Pancasila, guru akan mengajarkan materi tentang keragaman suku di Indonesia. Langkah awal yang dilakukan guru tersebut adalah menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Langkah selanjutnya yang bisa diterapkan guru dalam rangka mengimplementasi pembelajaran dengan prinsip Understanding by Design (UbD) adalah...

A. merancang asesmen pembelajaran

B. menyusun bahan ajar yang akan digunakan

C. membuat media pembelajaran yang relevan D. merancang kegiatan pembelajaran

E. menyusun Lembar Kerja Peserta Didik

Jawaban: A

10. Guru sedang membelajarkan tentang upaya melestarikan kebudayaan. Untuk menentukan apakah peserta didik sudah memahami cara melestarikan kebudayaan, maka guru akan melakukan asesmen dengan teknik tes tertulis bentuknya uraian.

Pertanyaan yang tepat dibuat oleh guru yakni ....

A. "Jelaskan upaya apa saja untuk melestarikan kebudayaan!"

B. "Sebutkan cara yang tepat melestarikan kebudayaan!"

C. "Buatlah satu gagasan baik untuk melestarikan kebudayaan!"

D. "Apa saja cara yang dapat kamu lakukan untuk melestarikan kebudayaan?"

E. "Bagaimana kamu mengidentifikasi kebudayaan yang perlu dilestarikan?"

Jawaban: D

11. Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. Untuk melatih kemampuan berpikir kritis, dalam suatu kegiatan belajar IPAS, guru memberikan masalah yang sering muncul saat musim hujan tiba, yaitu banjir.

Guru meminta peserta didik untuk memikirkan upaya mengatasi banjir. Namun, sebelum sampai menentukan solusi banjir, langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja oleh peserta didik....

A. menentukan akar permasalahan

B. mencari penyebab terjadi banjir

C. mengumpulkan data terkait banjir

D. menentukan solusi penyelesaian

E. membuat sintesis penyelesaian masalah banjir

Jawaban: B

12. Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi, "Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat menentukan nilai pendekatan Phi".

Jika rumus keliling lingkaran sudah dipelajari, bahan berupa benang, meteran dan lingkaran dengan berbagai ukuran jari-jari tersedia, maka media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah....

A. kertas plano berisi tabel ukuran jari-jari, keliling dan perhitungan keliling lingkaran dibagi 2 kali jari-jari hasil pengukuran

B. media berupa gambar-gambar lingkaran yang dilengkapi dengan ukuran jari-jari pengukuran

C. media berupa guntingan-guntingan kertas berbentuk lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran

D. media berupa grafik yang berisikan gambar lingkaran sebarang dengan ukuran jari-jari pengukuran

E. tayangan presentasi yang menampilkan gambar-gambar lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran

Jawaban: A

13. Salah satu permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran yakni tentang keterlibatan peserta didik. Guru dapat melakukan aktivitas berikut untuk meningkatkan keaktifan peserta didik yakni .....

A. peserta didik satu per satu diminta ke depan untuk menunjukkan objek pada peta

B. meminta peserta didik membersihkan papan tulis dari pelajaran sebelumnya

C. guru menggali akar permasalahan dulu kepada peserta didik yang tidak aktif

D. menunjukkan beberapa gambar terkait materi belajar kepada peserta didik

E. melibatkan banyak media pembelajaran yang mampu merangsang keaktifan

Jawaban: E

14. Saat pembelajaran menyimak puisi melalui audio di kelas IV, Adi dan Tuti mengalami kesulitan untuk mengikutinya karena dia mempunyai masalah dengan pendengarannya.

Supaya mereka berdua tetap dapat menyimak dengan baik, salah satu cara yang dapat dilakukan guru adalah.....

A. pengaturan kelas

B. pembelajaran mandiri

C. pendampingan terstruktur

D. pembelajaran terbimbing

E. penyesuaian materi pelajaran

Jawaban: C

15. Dalam upaya mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik, penting bagi guru untuk memberikan dukungan tambahan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan.

Strategi pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik adalah.....

A. memperbanyak penjelasan mengenai konsep numerasi

B. variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik didominasi

C. memberikan remedial bagi peserta didik yang mengalami kesulitan

D. memberikan banyak penugasan pada siswa yang mengalami kesulitan

E. menekankan pada menghafal rumus-rumus matematika dalam budaya literasi

Jawaban: C

16. Pak Rudi adalah Kepala sekolah di suatu sekolah dasar. Pak Rudi menerapkan Permendikbud No. 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan.

Tujuan Pak Rudi menerapkan aturan tersebut di sekolahnya adalah bertujuan untuk ....

A. menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan bebas rokok untuk peserta didik

B. mengatur tentang kegiatan sehari-hari di sekolah yang harus diterapkan oleh peserta didik

C. melarang tindakan perpeloncoan yang kerap terjadi di masa orientasi peserta didik saat tahun pelajaran baru

D. Untuk menciptakan kondisi pembelajaran aman, nyaman, menyenangkan, dan menghindarkan dari tindakan kekerasan

E. mengatur tentang buku yang digunakan oleh peserta didik di Satuan Pendidikan

Jawaban: D

17. Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah "peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh kearifan lokal di sekitar tempat tinggal".

Untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai, maka asesmen yang tepat yakni menggunakan tes dan pertanyaan....

A. lisan, "Apa saja kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu?"

B. lisan, "Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu!" C. tertulis uraian, "Sebutkan macam-macam kearifan lokal di tempat tinggalmu!"

D. tertulis uraian, "Jelaskan kearifan lokal yang ada di sekitar tempat tinggalmu!"

E. tertulis jawaban singkat, "Sebutkan satu contoh kearifan lokal di sekitarmu!"

Jawaban: D

18. Pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD kelas I, seorang guru ingin melihat kemampuan peserta didiknya dalam membaca nyaring kartu kata yang diawali dengan suku kata 'ba-', 'be-', 'bu-'. Rancangan rubrik yang tepat adalah....

A. membaca huruf, mengeja suku kata, mengeja kata

B. mengenali kata, membaca suku kata, mengeja kata

C. membaca huruf, membaca suku kata, mengeja kata

D. mengenali huruf, mengeja suku kata, membaca kata

E. mengenali huruf, membaca suku kata, membaca kata

Jawaban: D

19. Capaian Pembelajaran (CP) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada elemen UUD NRI Tahun 1945, Fase C kelas V, yaitu mengidentifikasi bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat.

Berdasarkan CP tersebut, tujuan pembelajaran yang paling tepat pada ranah afektif adalah .....

A. melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah tentang norma yang berlaku di masyarakat

B. melalui model value clarification technique, peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan norma yang berlaku di masyarakat

C. melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan norma yang berlaku di lingkungan masyarakat

D. tempat tinggal melalui model pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat menelaah macam-macam norma dan sanksinya

E. melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat menyajikan laporan hasil pengamatan pelaksanaan norma di masyarakat

Jawaban: B

20. Seorang guru kelas II SD sedang merancang materi pembelajaran tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan.

Peserta didik kelas II SD berada pada tahap pra operasional akhir, oleh karena itu cara paling efektif untuk mengajarkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan adalah melalui ......

A. penulisan esai tentang pengalaman pribadi dalam penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

B. penyusunan laporan tentang hasil pengamatan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan C. diskusi mendalam tentang konsep-konsep abstrak dari nilai-nilai Pancasila

D. analisis peristiwa yang merupakan penyimpangan dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

E. cerita bergambar yang menekankan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan di masyarakat

Jawaban: E

Sebagai informasi tambahan, beberapa soal di atas hanyalah tryout yang mana bisa keluar dalam ujian dan bisa juga tidak. Oleh sebab itu, Anda tetap harus menguasai materi-materi pembelajaran yang sudah ada.

Baca Juga: Contoh Studi Kasus PPG Piloting 2024 yang Wajib Diketahui

(SFN)