Cara Menyusun Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 RPP Berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan metode pengajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan kemampuan masing-masing siswa. Foto: Pexels.com

Modul 2.1 merupakan modul pembelajaran Guru Penggerak yang membahas tentang pembelajaran berdiferensiasi. Salah satu tugas penting dalam modul ini ialah Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 RPP Berdiferensiasi.

Melalui modul ini, CGP diharapkan dapat membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang lebih efektif dan inklusif. Dengan demikian, setiap kebutuhan belajar siswa dapat terpenuhi dengan baik.

Demonstrasi Kontekstual dalam modul ini memberikan kesempatan bagi CGP untuk mempraktikkan cara merancang RPP yang sesuai dengan pembelajaran berdiferensiasi. Caranya dengan menerapkan strategi yang telah dipelajari dan menyesuaikannya dengan kebutuhan siswa secara langsung.

Cara Menyusun Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 RPP Berdiferensiasi

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 RPP Berdiferensiasi perlu disusun dengan baik oleh Calon Guru Penggerak (CGP). Foto: Pexels.com

Mengutip buku Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi oleh Heny Kristiani, dkk., pembelajaran diferensiasi harus dirancang sesuai kebutuhan dan karakteristik siswa untuk membuat pembelajaran yang lebih efektif. Dalam hal ini, RPP berfungsi sebagai panduan bagi guru untuk mengelola pembelajaran yang lebih adaptif dan responsif terhadap beragam kebutuhan siswa.

Berikut ini adalah panduan penyusunan RPP yang dapat dijadikan rujukan oleh CGP dalam menyusun tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 RPP Berdiferensiasi:

1. Melakukan Pemetaan Profil Belajar Siswa

Langkah pertama adalah memetakan profil belajar siswa, mulai dari cara belajar, minat, dan kebutuhan khusus setiap siswa. CGP dapat memetakan profil belajar siswa melalui observasi atau kuesioner sederhana. Dengan demikian, CGP dapat menyesuaikan metode pengajaran yang paling sesuai dengan kebutuhan setiap siswa.

2. Menganalisis Silabus dan Kajian KI dan KD

CGP perlu menganalisis silabus dan mengkaji Kompetensi Inti (KI) serta Kompetensi Dasar (KD) yang akan dicapai. Tujuannya untuk memastikan bahwa tujuan pembelajaran sesuai dengan standar kurikulum sekaligus memungkinkan adanya penyesuaian berdasarkan kebutuhan siswa.

3. Menentukan Materi Pokok

Setelah itu, CGP dapat memilih materi pokok yang relevan. Materi ini harus mencakup hal-hal yang perlu dipelajari siswa dan disesuaikan dengan kemampuan serta minat mereka.

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) harus dirumuskan dengan jelas dan spesifik. IPK ini akan menjadi tolok ukur keberhasilan siswa dalam memahami materi yang diajarkan. CGP perlu merumuskan IPK yang dapat diukur dan dievaluasi, sehingga perkembangan siswa dapat dipantau secara efektif.

5. Menentukan Jenis Diferensiasi dalam RPP

CGP dapat menentukan diferensiasi dalam tiga aspek utama, yakni konten, proses, dan produk. CGP dapat memilih untuk memodifikasi materi yang disampaikan (konten), metode pembelajaran (proses), atau bentuk tugas yang diberikan (produk) sesuai dengan kebutuhan siswa.

Sebagai contoh, siswa yang cepat memahami materi dapat diberikan tugas yang lebih kompleks, sementara siswa yang membutuhkan lebih banyak waktu akan diberikan dukungan tambahan.

6. Memilih Sumber dan Media Pembelajaran

Pemilihan sumber dan media pembelajaran yang tepat adalah kunci untuk mendukung diferensiasi yang telah ditetapkan. CGP dapat memilih sumber, seperti buku, video, aplikasi, atau alat peraga yang sesuai dengan gaya belajar siswa.

7. Menentukan Jenis Penilaian

Penilaian harus disesuaikan dengan IPK dan jenis diferensiasi yang diterapkan. CGP dapat menggunakan berbagai bentuk penilaian, seperti tes tertulis, proyek, atau presentasi, yang memungkinkan siswa menunjukkan pemahaman mereka dengan cara yang sesuai dengan gaya belajar mereka.

Dengan mengikuti langkah-langkah ini, CGP dapat menyusun RPP yang berdiferensiasi secara efektif, sehingga pembelajaran menjadi lebih inklusif dan memenuhi kebutuhan setiap siswa secara optimal.

Baca Juga: Contoh Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 Guru Penggerak

Contoh Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 RPP Berdiferensiasi

Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 RPP Berdiferensiasi dapat disusun sesuai dengan format RPP yang berlaku. Foto: Pexels.com

Untuk menyusun tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 RPP Berdiferensiasi dengan baik, CGP bisa melihat berbagai contoh yang tersedia dalam tautan berikut:

Demikian petunjuk cara menyusun tugas Demonstrasi Kontekstual dan contohnya. Setelah itu, CGP perlu mengunggah RPP yang sudah dibuat ke dalam folder yang tersedia di LMS.

(SAI)