Contoh RPP Seni Rupa Terpadu SD yang Bisa Dijadikan Panduan

Ilustrasi Guru Foto: Shutter Stock

Seorang guru membutuhkan RPP (Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran) untuk memudahkan pembelajaran di kelas. Ini diperlukan guru di jenjang pendidikan SD, SMP, SMA, ataupun SMK.

Mengutip buku Menyusun RPP Tematik Terpadu untuk SD/MI karya Andi Prastowo, RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara terperinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus. Biasanya, RPP dirancang untuk pembelajaran satu kali pertemuan atau lebih.

RPP harus disusun secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan efisien. Sebab, dalam menyampaikan materi, seorang guru wajib memberikan motivasi kepada peserta didik agar mau berpartisipasi secara aktif.

RPP biasanya disusun sesuai dengan kelas, semester, dan mata pembelajaran yang ditempuh siswa. Berikut ini contoh RPP Seni Terpadu SD selengkapnya untuk dijadikan referensi.

Contoh RPP Seni Terpadu SD

com-Ilustrasi seseorang sedang menyusun rpp.Foto: Shutterstock

RPP Seni Terpadu memuat materi pembelajaran tentang seni budaya. Guru bisa menyesuaikan RPP dengan kelas dan semester yang ditempuh siswa.

Nantinya, akan dipaparkan indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, dan lain-lain. Berikut contohnya yang bisa Anda simak:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran: SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Kelas/Semester: IV (empat) / II (dua)

Pertemuan ke: 4 – 6

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Standar Kompetensi

Seni Rupa: Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Indikator:

I. Tujuan Pembelajaran

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

Ilustrasi Mengetik di Laptop Foto: Thinkstock

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Akhir

4. Sumber/Alat/Bahan

VI. Penilaian

Aspek yang dinilai:

A. Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

B. Aspek psikomotorik

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

Bentuk penilaian:

Baca juga: Ulasan Contoh RPP untuk Ajaran Baru Sekolah

(MSD)