Modul Ajar Deep Learning Kelas 1 SD Kurikulum Merdeka

Ilustrasi merancang modul ajar deep learning kelas 1 SD. Foto: Pexels

Pembelajaran deep learning menekankan pemahaman konsep secara mendalam serta penguasaan kompetensi siswa secara menyeluruh. Dalam praktiknya, siswa didorong untuk aktif dalam proses belajar dan mengeksplorasi topik secara lebih mendalam.

Dengan begitu, guru dituntut untuk mampu merancang pembelajaran yang selaras dengan tujuan deep learning. Guna memastikan proses belajar mengajar berjalan dengan terstruktur, guru perlu menyusun modul ajar deep learning sebelum kelas dimulai.

Contoh Modul Ajar Deep Learning Kelas 1 SD

Ilustrasi merancang modul ajar deep learning kelas 1 SD. Foto: Pexels

Modul ajar deep learning memuat beberapa komponen penting, mulai dari capaian dan tujuan pembelajaran, langkah-langkah kegiatan belajar, hingga refleksi yang perlu dilakukan.

Dihimpun dari Modul Ajar Matematika "Pembelajaran Deep Learning" Kelas 1 SD/MI oleh H. Aris Armianto, S.Pd., M.Pd., berikut adalah contoh modul ajar deep learning kelas 1 SD:

MODUL AJAR DEEP LEARNING

Informasi Umum

A. Identitas Penulis

Nama penyusun : H. Aris Armianto, S.Pd., M.Pd., Gr.

Satuan pendidikan : UPTD SD Negeri 211 Bulele

Tahun pelajaran : 2025/2026

Mata pelajaran : Matematika

Fase : A

Kelas/semester : 1 (Satu)/I (Ganjil)

Bab 1 : Ayo Membilang sampai dengan 10

Subbab A : Menghitung, Membaca, dan Menulis Bilangan

Alokasi waktu : 8 JP

B. Dimensi Profil Lulusan

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia.

2. Berkebinekaan global.

3. Mandiri.

4. Bergotong royong.

5. Bernalar kritis.

6. Kreatif.

7. Peduli lingkungan.

8. Kepemimpinan.

C. Peserta Didik

Target peserta didik: Peserta didik reguler/tipikal; peserta didik kecepatan tinggi (advanced).

Karakteristik peserta didik: Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

Jumlah peserta didik: 20-30 peserta didik.

D. Model Pembelajaran

Moda pembelajaran: Tatap muka

Pendekatan: Deep learning

Model pembelajaran: Matematika realistik (MPR)

Metode pembelajaran: Eksplorasi, tanya jawab, diskusi, dan penugasan

E. Sarana dan Prasarana

Sumber bacaan peserta didik: Buku Siswa Matematika untuk SD Kelas I Kurikulum Merdeka Belajar

Sumber bacaan guru: Buku Panduan Guru Matematika untuk SD Kelas I Kurikulum Merdeka Belajar; Buku Matematika Kurikulum 2013

Media pembelajaran: Benda-beda di sekitar peserta didik yang mudah dihitung; gambar di buku siswa; model bingkai 10; dua keranjang; benda-benda kecil (seperti kancing)

F. Identifikasi Kondisi Awal Peserta Didik dan Materi

Pengetahuan awal peserta didik: Membilang angka dengan jari

Keterampilan dasar: Mengenal angka bilangan 1-10

Kesulitan yang mungkin muncul: Menunjukkan bilangan 0 dengan menunjukkan model konkret

Materi esensial: 1. Bilangan 1-10; 2. Bingkai 10; 3. 0 (nol)

Desain Pembelajaran

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.

Peserta didik mampu melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.

B. Tujuan Pembelajaran

1.1 Menghitung banyak benda sampai dengan 10;

1.2 Membaca lambang bilangan sampai dengan 10;

1.3 Menulis lambang bilangan sampai dengan 10;

1.4 Mengenal bilangan 0 dengan menunjukkan model konkret;

C. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pembelajaran matematika realistik, peserta didik mampu menghitung banyak benda sampai dengan 10 dengan percaya diri.

2. Melalui pembelajaran matematika realistik, peserta didik mampu membaca lambang bilangan sampai dengan 10 dengan benar.

3. Melalui pembelajaran matematika realistik, peserta didik mampu menulis lambang bilangan sampai dengan 10 dengan tepat.

4. Melalui pembelajaran matematika realistik, peserta didik mampu mengenal bilangan 0 dengan menunjukkan model konkret dengan tepat.

D. Interdisipliner

Pendidikan agama: Akhlak terhadap Allah SWT dan diri sendiri

Pendidikan Pancasila: Keberagaman budaya Indonesia

Bahasa Indonesia: Membaca dan menulis

PJOK: Bagian-bagian tubuh

E. Pemahaman Bermakna

Peserta didik belajar mengenal bilangan asli sampai dengan 10 dan bilangan 0. Mereka mengenal bilangan melalui eksplorasi benda-benda yang ada di sekitar. Mereka menghitung banyak benda dan mengaitkannya dengan simbol bilangan. Peserta didik berlatih menulis lambang bilangan dengan benar dan cara membacanya.

F. Pertanyaan Pemantik

"Apa kabar anak-anak hari ini?"

"Ayo kita sama-sama menyanyikan lagu kebunku!"

G. Asesmen

1. Awal: pengamatan terhadap kemampuan menyimak, memahami instruksi, serta daya fokus dan konsentrasi peserta didik (melalui permainan untuk perkenalan)

2. Formatif: menyimak, menulis, berbicara, membaca

3. Sumatif: membaca suku kata (Pertemuan 10)

H. Pengalaman Belajar

Pertemuan 2

Aktivitas 2: Menemukan konsep bilangan

Kegiatan Pendahuluan (Berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan) (10 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran.

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

4. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi dinamika kelas mengacu kesepakatan kelas. (Orientasi Bermakna)

5. Guru melakukan apersepsi. (Apersepsi Kontekstual)

6. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari. (Motivasi Menggembirakan)

Kegiatan Inti (Berksadaran, Bermakna, dan Menyenangkan) (50 menit)

1. Peserta didik bekerja dalam kelompok. Mengamati Tabel 1.1 Banyak Benda untuk mengonfirmasi hasil temuannya pada eksplorasi eksplorasi awal. Secara klasikal, mereka menghitung kelompok benda yang ada di taman bermain.

2. Guru memberikan contoh cara menghitung banyak benda satu per satu.

3. Peserta didik mengamati gambar banyak benda dan lambang bilangannya. Guru dapat mencontohkan cara membaca lambang bilangan ini dengan suara nyaring. Peserta didik mampu menirukannya. Dalam kelompok, peserta didik mampu membaca secara bergantian bilangan 1 sampai dengan 10.

4. Peserta didik bereksplorasi menghitung banyak benda dengan menggunakan bingkai 10.

5. Media yang perlu disiapkan sebelum eksplorasi adalah sebagai berikut.

a. Templat bingkai 10. Templat ini tersedia di halaman lampiran buku ini.

b. Benda-benda kecil, seperti kancing baju, batu kecil, dan biji-bijian yang mudah dihitung.

6. Langkah-langkah eksplorasi adalah:

a. Peserta didik mengambil sekelompok benda dan menempatkannya pada template bingkai 10.

b. Peserta didik menghitung banyak benda.

c. Guru memberikan satu bilangan. Peserta didik menunjukkan banyak benda pada bingkai 10 sesuai dengan bilangannya.

d. Guru dapat memberikan tantangan kepada peserta didik untuk menebak banyak benda pada bingkai 10 tanpa menghitungnya.

Kegiatan Penutup (Berkesadaran) (10 Menit)

1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. (Berkesadaran)

2. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.

3. Guru menyampaikan rencana kegiatan belajar pada pertemuan yang akan datang dan mengingatkan penugasan membaca dan mengisi lembar kerja dalam buku siswa.

4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama peserta didik.

I. Refleksi

1. Apakah peserta didik memahami materi yang diberikan?

2. Apa hasl baik yang didapatkan?

3. Apakah rencana pengajaran berjalan sesuai dengan target?

4. Apa kendala pada saat proses pembelajaran?

5. Apakah pengalaman belajar yang disajikan dapat memotivasi peserta didik?

a. Guru dapat mengumpulkan satu pekerjaan peserta didik dari tiga level berbeda (baik, sedang, dan kurang).

b. Guru memberikan komentar pada pekerjaan peserta didik.

c. Guru menyimpan RPP beserta pekerjaan peserta didik ini untuk dijadikan portofolio guru.

(NSF)