Konten dari Pengguna

5 Contoh Refleksi Pembelajaran Bahasa Inggris yang Memuat Pertanyaan Terbuka

Berita Terkini
Penulis kumparan
8 Januari 2025 18:37 WIB
·
waktu baca 2 menit
comment
0
sosmed-whatsapp-white
copy-link-circle
more-vertical
Tulisan dari Berita Terkini tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
Ilustrasi Contoh Refleksi Pembelajaran Bahasa Inggris. Sumber: Unsplash/lilartsy
zoom-in-whitePerbesar
Ilustrasi Contoh Refleksi Pembelajaran Bahasa Inggris. Sumber: Unsplash/lilartsy
ADVERTISEMENT
Setiap kegiatan belajar mengajar di sekolah membutuhkan refleksi pembelajaran, termasuk saat belajar Bahasa Inggris. Contoh refleksi pembelajaran Bahasa Inggris dapat berupa pertanyaan terbuka, baik bagi guru maupun bagi peserta didik.
ADVERTISEMENT
Pertanyaan terbuka bagi guru memiliki fungsi untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan selama mengajarkan materi kepada peserta didik. Pertanyaan terbuka bagi peserta didik membantu guru mengetahui tanggapan peserta didik terhadap proses belajar.

5 Contoh Refleksi Pembelajaran Bahasa Inggris berupa Pertanyaan Terbuka

Ilustrasi Contoh Refleksi Pembelajaran Bahasa Inggris. Sumber: Unsplash/Kenny Eliason
Pembelajaran merupakan proses kompleks yang membutuhkan evaluasi secara berkala. Tujuannya adalah mengetahui kelebihan dan kekurangan selama pembelajaran sehingga guru mampu merancang rencana pembelajaran dengan lebih baik di masa depan.
Salah satu bagian dari evaluasi tersebut adalah refleksi pembelajaran. Refleksi pembelajaran dapat berupa pertanyaan yang mempunyai fokus tertentu.
Dikutip dari buku Pembelajaran Berdiferensiasi (Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka), Atmojo, dkk. (2024: 146), fokus pertanyaan yang dapat membantu proses refleksi pembelajaran, yaitu:
ADVERTISEMENT
Berikut adalah lima contoh refleksi pembelajaran Bahasa Inggris yang berupa pertanyaan terbuka untuk guru dan peserta didik.

A. Pertanyaan untuk Guru

B. Pertanyaan untuk Peserta Didik

ADVERTISEMENT
Contoh refleksi pembelajaran Bahasa Inggris di atas merupakan contoh umum, tidak spesifik pada lingkungan tertentu. Oleh karena itu, guru masih dapat mengembangkan pertanyaan yang lebih relevan dengan lingkungan belajar di tempat masing-masing. (AA)