5 Kendala Guru dalam Menghadapi Program Merdeka Belajar: Tantangan dan Solusi

Kendala guru dalam menghadapi program Merdeka Belajar. Foto hanya ilustrasi, bukan yang sebenarnya. SUmber: Pexels/Stanley Morales

Program Merdeka Belajar yang diinisiasi oleh Kemendikbudristek bertujuan untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing sekolah. Namun, sering kali muncul kendala guru dalam menghadapi program Merdeka Belajar.

Salah satu kendala utama yang dihadapi adalah kurangnya pemahaman para guru mengenai filosofi, tujuan, dan strategi dari program ini. Tanpa pemahaman yang jelas, sulit bagi guru untuk menerjemahkan konsep Merdeka Belajar ke dalam praktik.

5 Solusi Kendala Guru dalam Menghadapi Program Merdeka Belajar

Kendala guru dalam menghadapi program Merdeka Belajar. Foto hanya ilustrasi, bukan yang sebenarnya. SUmber: Pexels/Ahmed akacha

Mengutip dari situs gurudikdas.kemdikbud.go.id, pada program Merdeka Belajar, guru dan peserta didik diberi kebebasan untuk mengakses ilmu pengetahuan, serta metode pembelajaran. Namun, dalam praktiknya, guru sering menghadapi suatu tantangan.

Oleh karena itu, untuk menyelesaikannya membutuhkan arahan dan solusi yang tepat. Adapun beberapa kendala guru dalam menghadapi program Merdeka Belajar beserta solusinya, sebagai berikut.

1. Kurangnya Pemahaman tentang Program Merdeka Belajar

Banyak guru masih belum memahami secara mendalam tentang filosofi, tujuan, dan strategi Merdeka Belajar. Hal ini menyebabkan kebingungan dalam menerapkan program tersebut di kelas.

Solusi yang bisa diambil adalah dengan meningkatkan sosialisasi dan pelatihan intensif tentang Merdeka Belajar bagi guru. Kemendikbudristek perlu menyediakan platform pembelajaran dan sumber daya yang mudah diakses, serta mendorong guru untuk proaktif mencari informasi dan mengikuti perkembangan terbaru.

2. Keterbatasan Sumber Daya

Banyak sekolah masih kekurangan sumber daya yang memadai, seperti buku teks, media pembelajaran, dan teknologi informasi, yang menghambat kreativitas dan inovasi dalam proses pembelajaran.

Untuk mengatasi hal ini, Kemendikbudristek perlu mengalokasikan anggaran lebih besar untuk penyediaan sumber daya bagi sekolah yang kekurangan.

Sekolah juga perlu menjalin kerjasama, perusahaan swasta, dan perguruan tinggi untuk mendapatkan bantuan, serta mendorong guru untuk kreatif dalam memanfaatkan sumber daya yang ada dan mencari alternatif yang murah atau gratis.

3. Beban Kerja Guru yang Berat

Guru sering kali dibebani dengan banyak tugas administratif dan birokrasi yang menyulitkan untuk fokus pada pembelajaran dan penerapan Merdeka Belajar. Solusinya adalah dengan mengurangi beban kerja guru melalui delegasi tugas administratif.

Sekolah perlu memberikan dukungan lebih besar dalam manajemen waktu dan tugas guru, serta mendorong guru untuk memprioritaskan tugas esensial untuk pembelajaran.

4. Ketidakmampuan Mengubah Kebiasaan Mengajar

Perubahan dari model mengajar tradisional yang berpusat pada guru ke model yang berpusat pada murid adalah tantangan besar bagi banyak guru. Solusi untuk masalah ini meliputi pelatihan untuk membantu guru mengembangkan keterampilan mengajar yang baru.

Lalu, berbagi pengalaman dan praktik terbaik dalam menerapkan Merdeka Belajar, serta mendorong guru untuk mencoba hal baru dan berani keluar dari zona nyaman.

5. Kurangnya Dukungan dari Orang Tua dan Masyarakat

Keberhasilan implementasi Merdeka Belajar tidak hanya bergantung pada guru, tetapi juga pada dukungan dari orang tua dan masyarakat. Kurangnya pemahaman dan dukungan dari pihak eksternal ini dapat menghambat proses transformasi pendidikan.

Oleh karena itu, perlu diadakan sosialisasi dan edukasi kepada orang tua dan masyarakat tentang Merdeka Belajar, membangun komunikasi yang terbuka dan konstruktif dengan orang tua dan masyarakat, serta melibatkan dalam proses pembelajaran.

Baca juga: Cara Merumuskan Keyakinan Kelas Guna Mendukung Merdeka Belajar

Itulah beberapa kendala guru dalam menghadapi program Merdeka Belajar. Dengan mengatasi kendala-kendala ini, implementasi program Merdeka Belajar dapat berjalan lebih efektif, membawa transformasi positif bagi pendidikan di Indonesia. (RIZ)