Tentang KamiPedoman Media SiberKetentuan & Kebijakan PrivasiPanduan KomunitasPeringkat PenulisCara Menulis di kumparanInformasi Kerja SamaBantuanIklanKarir
2025 © PT Dynamo Media Network
Version 1.96.0
Konten dari Pengguna
Bahas Tuntas Kunci Jawaban IPA Kelas 7 Halaman 158 Kurikulum Merdeka
17 Februari 2024 19:38 WIB
·
waktu baca 3 menitTulisan dari Berita Terkini tidak mewakili pandangan dari redaksi kumparan
ADVERTISEMENT
ADVERTISEMENT
Kondisi itu terjadi karena kunci jawaban memuat jawaban dari suatu soal sehingga dapat menjadi referensi untuk mengoreksi tugas. Selain itu, kunci jawaban sering kali memuat pembahasan lengkap yang dapat menjadi rujukan untuk memberi penjelasan.
Kunci Jawaban IPA Kelas 7 Halaman 158 Kurikulum Merdeka
Soal IPA kelas 7 yang ada di halaman 158 merupakan jenis soal uraian. Setiap jenis soal uraian membuat siswa bisa memiliki jawaban yang berbeda, baik itu dengan temannya maupun dengan kunci jawaban.
Walaupun demikian, kebenaran jawaban siswa tetap dapat dinilai dengan cara melihat kesesuaiannya dengan inti kalimat kunci jawaban. Oleh karena itu, kunci jawaban tetap menjadi pedoman penting bagi setiap pembimbing belajar siswa di rumah.
Dikutip dari buku berjudul Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII, Hardanie, dkk. (2021: 170 – 171), berikut adalah kunci jawaban IPA kelas 7 halaman 158 Kurikulum Merdeka yang dapat menjadi pedoman dalam memeriksa tugas siswa.
ADVERTISEMENT
1. Jawaban Soal Pertama
Urutan tingkat takson mulai dari yang tertinggi hingga tingkat terendah, yaitu:
2. Jawaban Soal Kedua
Karakteristik Monera, Protista, eukariotik, Plantae, dan Animalia, antara lain:
3. Jawaban Soal Ketiga
Alasannya adalah karena memiliki bunga dan berdaun sejajar maka termasuk ke dalam monokotil. Karakteristik lainnya, yaitu:
4. Jawaban Soal Keempat
Berikut adalah penyebab Monera dan Animalia lebih sulit diamati daripada Plantae.
ADVERTISEMENT
Jika ada perbedaan antara jawaban siswa dengan kunci jawaban IPA kelas 7 halaman 158 Kurikulum Merdeka, pembimbing belajar perlu mengajak siswa berdiskusi. Tujuannya adalah mengetahui landasan dan validitas rujukan siswa dalam menjawab soal. (AA)