Kunci Jawaban Pintar Kemenag Modul Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca

Ilustrasi kunci jawaban pintar kemenag modul mengolah dan menyikapi hasil asesmen membaca di kelas awal. Sumber: nguyen dang hoang nhu/unsplash

Dalam Platform Merdeka Mengajar (PMM), ada beberapa modul yang harus dikerjakan oleh guru. Untuk itu, kunci jawaban Pintar Kemenag Modul Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca di Kelas Awal bisa saja diperlukan.

Asesmen awal pembelajaran literasi adalah pelatihan mandiri bersertifikat Kemenag yang diadakan oleh Pusat Informasi Pelatihan dan Pembelajaran (Pintar) Kemenag. Pelatihan di Pintar Kemenag berbasis MOOC (Massive Open Online Course) dilakukan secara Asynchronous dan full online.

Soal dan Kunci Jawaban Pintar Kemenag Modul Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca di Kelas Awal

Ilustrasi kunci jawaban pintar kemenag modul mengolah dan menyikapi hasil asesmen membaca di kelas awal. Sumber: nguyen dang hoang nhu/unsplash

Mengutip buku Asesmen Dan Evaluasi Pendidikan, Prof. Dr. A. Muri Yusuf, M.Pd. (2017), asesmen kelas merupakan suatu set teknik asesmen yang dapat digunakan dalam memahami kondisi dan pengusaaan peserta didik dalam materi pelajaran yang sudah diberikan, dan juga merupakan suatu pendekatan untuk memahami kekurangan.

Berikut adalah soal dan kunci jawaban pintar Kemenag modul mengolah dan menyikapi hasil asesmen membaca di kelas awal yang dapat dijadikan media untuk belajar.

1. Langkah pertama dalam perancangan asesmen awal pembelajaran ialah...

A. Menentukan instrumen asesmen

B. Membuat Alur Tujuan Pembelajaran

C. Merancang pembelajaran

D. Mempelajari Capaian Pembelajaran

Jawaban: D. Mempelajari Capaian Pembelajaran

2. Pada kemampuan membaca paragraf, pendidik dapat menyiapkan tugas berupa...

A. Empat kalimat sederhana

B. Sepuluh suku kata dari buku teks

C. Sepuluh kata dari buku teks

D. Teks yang panjang dan menantang

Jawaban: A Empat kalimat sederhana

3. Ibu Vira ingin melakukan asesmen awal pembelajaran untuk melihat kemampuan menulis peserta didik di kelasnya. la pun sudah memiliki materi pembelajaran dari tahun-tahun sebelumnya.

Apakah Ibu Vira dapat menggunakan materi yang sama?

A. Ya, karena materi pembelajarannya sudah sesuai dengan capaian pembelajaran saat ini

B. Tidak, karena materi pembelajaran sebelumnya tidak dirancang oleh Bu Vira

C. Tidak, karena materi pembelajaran belum tentu sesuai dengan kemampuan peserta didik Bu Vira saat ini

D. Ya, karena materi pembelajarannya sesuai dengan perkembangan zaman

Jawaban: C. Tidak, karena materi pembelajaran belum tentu sesuai dengan kemampuan peserta didik Bu Vira saat ini

4. Bapak Rizki sedang membuat alur tujuan pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelasnya. Berikut cara yang tepat dalam menyusun tujuan pembelajaran, kecuali...

A Pengurutan dari konten yang konkret ke lebih abstrak

B Pengurutan dari konten yang kompleks ke yang lebih sederhana

C Pengurutan dari tahap pertama sampai akhir dari sebuah prosedur

D Pengurutan dari mudah ke yang sulit

Jawaban: B. Pengurutan dari konten yang kompleks ke yang lebih sederhana

5. Saat peserta didik membuat tiga kesalahan pada kegiatan asesmen yang sedang dilakukan, hal itu berarti...

A Peserta didik sudah tidak termotivasi dalam melakukan kegiatan asesmen

B Terdapat kesalahan saat pendidik memberikan instruksi kegiatan

C Peserta didik belum menguasai tingkat kemampuan tersebut

D Peserta didik boleh melanjutkan ke tingkat selanjutnya

Jawaban: C. Peserta didik belum menguasai tingkat kemampuan tersebut

6. Setelah melakukan asesmen awal pembelajaran, Ibu Yuni menemukan perbedaan kemampuan membaca pada setiap peserta didik. Menyikapi hal tersebut, Ibu Yuni membuat kelompok belajar sesuai dengan kemampuan membaca peserta didiknya.

Kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan oleh Bu Yuni adalah dengan menyesuaikan...

A. Produk hasil belajar

B. Proses pembelajaran

C. Ruang lingkup materi pembelajaran

D. Mengkondisikan lingkungan belajar

Jawaban: C. Ruang lingkup materi pembelajaran

7. Fungsi dari asesmen awal pembelajaran adalah :

A. Untuk memenuhi kebutuhan administrasi peserta didik

B. Untuk membantu pendidik dalam merencanakan pembelajaran yang berpusat pada murid

C. Untuk membanding-bandingkan kemampuan peserta didik

D. Untuk meningkatkan mutu sekolah

Jawaban: B. Untuk membantu pendidik dalam merencanakan pembelajaran yang berpusat pada murid

8. Dalam kegiatan menyebut nama huruf, hal yang perlu diperhatikan oleh pendidik adalah...

A. Memudahkan pendidik dalam menilai pekerjaan peserta didik

B. Menandai huruf yang dibaca benar dan yang dibaca salah

C. Peserta didik tidak merasa tertekan ketika mengerjakan tugas

D. Sikap peserta didik dalam menunjuk huruf yang disebutkan

Jawaban: B. Menandai huruf yang dibaca benar dan yang dibaca salah

9. Salah satu langkah dalam mempersiapkan asesmen awal kegiatan membaca adalah...

A. Memetakan kemampuan peserta didik

B. Mempersiapkan jadwal dan lokasi asesmen

C. Membuat soal tes di luar kemampuan peserta didik

D. Meminta izin kepada setiap orangtua

Jawaban: B. Mempersiapkan jadwal dan lokasi asesmen

10. Asesmen formatif dalam pembelajaran bertujuan untuk...

A. Menentukan nilai di rapor

B. Memberi julukan/label pada siswa

C. Melihat kemajuan belajar dan melakukan pengelompokan kembali

D. Membantu siswa yang kesulitan

Jawaban: C. Melihat kemajuan belajar dan melakukan pengelompokan kembali

Baca Juga: Kunci Jawaban Pelatihan Pintar Kemenag Implementasi Kurikulum Merdeka

Demikian uraian soal dan kunci jawaban pintar Kemenag modul mengolah dan menyikapi hasil asesmen membaca di kelas awal. Semoga informasi ini dapat bermanfaat untuk mendalami materi. (ARD)