Tujuan Guru Mengidentifikasi Kemampuan Awal Peserta Didik

Ilustrasi Tujuan Guru Mengidentifikasi Kemampuan Awal Peserta Didik. Sumber: Unsplash/Christina @ wocintechchat.com

Tujuan guru mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik adalah untuk dijadikan pedoman guru dalam membawakan materi pembelajaran di dalam kelas.

Mengidentifikasi kemampuan peserta didik dapat dilakukan dengan cara mengamati perilaku peserta didik, menilai peserta didik secara formatif, menanyakan kemampuan dan latar belakang peserta didik.

Tujuan Guru Mengidentifikasi Kemampuan Awal Peserta Didik untuk Apa? Ini Jawabannya

Ilustrasi Tujuan Guru Mengidentifikasi Kemampuan Awal Peserta Didik. Sumber: Unsplash/Kenny Eliason

Dikutip dari buku Tulisan Bersama Tentang Desain Pembelajaran SD, Ina Magdalena, dkk, (2021:104), mengidentifikasi perilaku awal dan karakteristik siswa dalam pengembangan program pembelajaran sangat perlu dilakukan, yaitu untuk mengetahui kualitas per seorangan sehingga dapat dijadikan pentunjuk dalam mendeskripsikan strategi pengelolaan pembelajaran.

Inilah beberapa tujuan mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik:

1. Penyesuaian Pembelajaran

Guru dapat mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik untuk menyesuaikan pendekatan pengajaran. Dengan mengetahui tingkat pemahaman dan keterampilan awal siswa, guru dapat merancang strategi pembelajaran yang sesuai dan relevan.

2. Diferensiasi Pembelajaran

Dengan mengetahui variasi kemampuan awal di antara peserta didik, guru dapat menerapkan diferensiasi pembelajaran. Diferensiasi memungkinkan guru untuk memberikan materi, tugas, atau dukungan yang sesuai dengan kebutuhan individu siswa.

3. Perencanaan Kurikulum

Informasi tentang kemampuan awal peserta didik dapat membantu guru merencanakan kurikulum yang lebih efektif. Guru dapat menyesuaikan materi pembelajaran agar lebih relevan dengan tingkat pemahaman dan keterampilan siswa.

4. Evaluasi Progres

Identifikasi kemampuan awal memungkinkan guru untuk memantau perkembangan siswa seiring waktu. Dengan mengetahui titik awal siswa, guru dapat menilai apakah ada peningkatan yang signifikan dalam pemahaman dan keterampilan selama periode pembelajaran.

5. Pengenalan Gaya Pembelajaran

Mengetahui kemampuan awal siswa juga dapat membantu guru mengidentifikasi gaya pembelajaran yang mungkin lebih efektif bagi siswa tersebut. Penggunaan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa dapat meningkatkan pemahaman dan retensi materi.

6. Pemberian Dukungan Tambahan

Siswa dengan kemampuan awal yang beragam mungkin memerlukan tingkat dukungan yang berbeda. Guru dapat menentukan apakah ada siswa yang memerlukan bantuan tambahan, dukungan remedial, atau tugas tambahan untuk memperluas pemahaman mereka.

7. Mengatasi Kesenjangan Pendidikan

Identifikasi kemampuan awal membantu guru dalam mendeteksi kesenjangan pendidikan di antara siswa. Dengan memahami perbedaan ini, guru dapat mengambil langkah-langkah untuk mengatasi kesenjangan dan memberikan peluang pembelajaran yang setara bagi semua siswa.

8. Pengembangan Program Intervensi

Informasi tentang kemampuan awal dapat digunakan untuk merancang program intervensi khusus bagi siswa yang mungkin memerlukan bantuan ekstra. Program ini dapat membantu siswa mengatasi kesulitan pembelajaran atau memperdalam pemahaman mereka dalam area tertentu.

Baca Juga: 5 Hal yang Perlu Dilakukan Sebelum Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

Itulah penjelasan mengenai tujuan guru mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik adalah untuk apa. Dengan mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan siswa secara optimal.(glg)