Apa Perubahan Praktik di Ruang Kelas/Satuan Pendidikan yang Telah Anda Lakukan?

Ilustrasi Guru Mengajar di Sekolah. Foto: Kemendikdasmen

Setelah melakukan observasi kelas, setiap guru diwajibkan menyusun refleksi diri melalui Dokumen Tindak Lanjut Pengelolaan Kinerja Guru di Platform Merdeka Mengajar (PMM). Refleksi ini menjadi sarana bagi guru untuk menilai efektivitas pembelajaran.

Salah satu pertanyaan yang muncul dalam Formulir Refleksi Tindak Lanjut berbunyi, “Berdasarkan inspirasi yang Anda dapatkan, apa perubahan praktik Anda di ruang kelas/satuan pendidikan yang telah Anda lakukan?”. Pertanyaan tersebut mendorong guru untuk menelaah kembali pengalaman belajar dan hasil observasi yang telah diperoleh.

Melalui refleksi tersebut, guru diharapkan mampu mengembangkan metode pembelajaran yang lebih inovatif, efektif, dan berpihak pada peserta didik. Bagi Bapak dan Ibu Guru yang tengah menyusun jawaban refleksi untuk dokumen tindak lanjut, berikut beberapa contoh jawaban yang dapat dijadikan referensi.

Apa Perubahan Praktik Anda di Ruang Kelas/Satuan Pendidikan yang Telah Anda Lakukan?

Ilustrasi Guru di Sekolah. Foto: Reezky Pradata/Shutterstock

Mengutip kanal YouTube Pak Guru Wali, Calon Guru (Kanjeng Mulyadi), dan beberapa sumber lainnya, berikut lima contoh jawaban yang bisa menjadi inspirasi:

Referensi Jawaban 1

Berikut adalah beberapa perubahan praktik yang telah saya lakukan di ruang kelas/satuan pendidikan berdasarkan inspirasi yang saya dapatkan:

Saya memberikan pilihan aktivitas dan tugas belajar yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik.
Saya menggunakan berbagai cara untuk memberikan umpan balik, seperti lisan, tertulis, maupun melalui teknologi.
Saya menyediakan waktu bagi peserta didik untuk merefleksikan proses belajar mereka.

Referensi Jawaban 2

Setelah mendapat umpan balik dari kepala sekolah, saya mulai meningkatkan kemampuan dalam mengelola kelompok belajar siswa dan melaksanakan pembelajaran yang berpihak kepada murid. Saya mulai menerapkan media pembelajaran yang relevan dengan tujuan pembelajaran dan melibatkan siswa dalam pembelajaran.

Referensi Jawaban 3

Saya telah memberi kesempatan kepada peserta didik untuk membagi peran sesuai keinginannya agar mereka dapat aktif dan kolaboratif dalam kelompok belajarnya.
Saya membuat media ajar konkret dan berbasis teknologi untuk mewujudkan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan minat peserta didik.
Saya berkolaborasi dengan rekan guru untuk memperbaiki praktik pembelajaran berdasarkan hasil refleksi yang disampaikan dalam kegiatan komunitas belajar.

Referensi Jawaban 4

Ilustrasi Guru di Sekolah. Foto: Reezky Pradata/Shutterstock

Mengidentifikasi masalah yang berasal dari data pada platform Rapor Pendidikan, yang kemudian mendorong/memotivasi guru untuk melakukan pembenahan melalui penyusunan kegiatan persiapan observasi kelas, pelaksanaan observasi kelas, diskusi tindak lanjut, dan refleksi tindak lanjut untuk peningkatan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
Peningkatan kompetensi guru dalam menjalankan kinerjanya dengan melakukan praktik baik, menggalakkan kegiatan komunitas belajar, mengerjakan Topik Pelatihan Mandiri, dan mengikuti webinar pendidikan sesuai dengan indikator yang telah disesuaikan oleh saya.
Memberikan dukungan sarana dan prasarana dalam upaya guru untuk mencapai perbaikan kinerjanya.
Mengatur waktu sebaik mungkin untuk melakukan setiap tahap refleksi lanjutan untuk perbaikan yang dibutuhkan oleh guru.

Referensi Jawaban 5

Saya memberikan pujian dengan langsung menyebutkan perilaku positif yang ditampilkan siswa. Artinya, tidak cukup hanya mengatakan "bagus sekali" atau "luar biasa sikapmu hari ini", namun disebutkan juga perilaku spesifik yang dipuji sehingga siswa lainnya mengetahui secara rasional mengapa perilaku tersebut layak diapresiasi. Misalnya, ketika siswa membuang sampah pada tempatnya, maka saya memuji dengan mengucapkan:

"Bagus sekali, nak. Kamu telah mengikuti kesepakatan kelas kita, yaitu menjaga kebersihan."

(ANB)