9 Soal AKGTK Kemenag 2025 Guru Kelas MI sebagai Wawasan dan Acuan Tahun ini

Ilustrasi Soal AKGTK Kemenag 2025 Guru Kelas MI. Unsplash.com/SMKN 1 Gantar

Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah (AKGTK) 2026 akan segera dilaksanakan pada Oktober mendatang. Itu sebabnya banyak tenaga pendidik yang mencari contoh soal AKGTK Kemenag 2025 guru kelas MI untuk wawasan.

Mengutip Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 1176 Tahun 2024 Tentang Petunjuk Teknis Asesmen Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah, pelaksanaan asesmen ini memiliki tujuan penting untuk mengukur kompetensi para guru madrasah.

Tujuan asesmen ini untuk memperoleh data kompetensi manajerial, supervisi pada guru dan tenaga kependidikan, dan pengembangan kewirausahaan kepala madrasah. Melalui asesmen ini juga dikumpulkan data kompetensi guru dan tenaga kependidikan madrasah untuk penyusunan program PKB.

Soal AKGTK Kemenag 2025 Guru Kelas MI

Ilustrasi Soal AKGTK Kemenag 2025 Guru Kelas MI. Unsplash.com/UX Indonesia

Berikut ada beberapa contoh soal AKGTK Kemenag 2025 guru kelas MI untuk wawasan tambahan para tenaga kependidikan dalam asesmen tahun 2026 ini.

1. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

A. Kemampuan berkomunikasi

B. Kemampuan untuk memecahkan masalah

C. Kemampuan berinteraksi

D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri

Jawaban: B. Kemampuan untuk memecahkan masalah

2. Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah....

A. Inspirasi

B. Budaya

C. Inspirasi

D. Pengasuhan dan lingkungan

Jawaban: D. Pengasuhan dan lingkungan

3. Kemampuan berpikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkret merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia....

A. 0–2 tahun

B. 2–7 tahun

C. 7–11/12 tahun

D. 11/12–14/15 tahun

Jawaban: C. 7–11/12 tahun

4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berpikir anak yang dikenal sebagai tahapan....

A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat konkrit (operasional konkrit)

B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkungannya (sensomotor)

C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris

D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

Jawaban: A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat konkrit (operasional konkret)

5. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan....

A. Kognitif

B. Sosial

C. Emosional

D. Moral

Jawaban: C. Emosional

6. Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik. Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan....

A. Moral

B. Spiritual

C. Sosial emosional

D. Kognitif

Jawaban: C. Sosial emosional

7. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.

Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan....

A. Sosial-emosional

B. Kognitif

C. Moral

D. Spiritual

Jawaban: A. Sosial-emosional

8. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.

Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spiritual pada tahapan ....

A. Penalaran pascakonvensional

B. Penalaran konvensional

C. Penalaran prakonvensional

D. Penalaran interkonvensional

Jawaban: A. Penalaran pascakonvensional

9. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan sosial bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga.

Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral....

A. Prakonvensional

B. Konvensional

C. Pascakonvensional

D. Interkonvensional

Jawaban: C. Pascakonvensional

Itulah beberapa contoh soal AKGTK Kemenag 2025 guru kelas MI yang bisa dijadikan bahan persiapan. Ikuti asesmen ini secara daring dari satuan kerja (satker) masing-masing demi mendukung program pemerintah untuk pendidikan di Madrasah melalui Kementerian Agama. (Win)

Baca juga: Tantangan yang Dihadapi dalam Menjaga Identitas Kebangsaan di Era Globalisasi