Modul Ajar Kelas 4 Semester 2 Kurikulum Merdeka

Istilah modul ajar kembali menjadi fokus diskusi di kalangan pendidik dan praktisi pendidikan dasar menjelang semester genap, terutama terkait modul ajar kelas 4 semester 2 Kurikulum Merdeka.

Di tengah upaya memperkuat proses pembelajaran yang lebih kontekstual, guru SD digerakkan untuk mengoptimalkan perangkat pembelajaran yang dapat membantu merancang kegiatan belajar mengajar yang efektif pada fase kedua tahun ajaran ini.

Modul Ajar Kelas 4 Semester 2 Kurikulum Merdeka: Komponen dan Contoh

Ilustrasi Modul Ajar Kelas 4 Kurikulum Merdeka, Foto: Unsplash/Lucas George Wendt

Mengutip situs repositori.kemendikdasmen.go.id, berikut adalah penjelasan lengkap mengenai modul ajar kelas 4 semester 2 Kurikulum Merdeka, mencakup komponen dan contohnya.

Mengutip jurnal Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka oleh Salsabilla, dkk (2023), tanpa perencanaan modul ajar yang matang, penyampaian materi menjadi tidak sistematis dan pembelajaran kurang seimbang.

A. Informasi Umum

Informasi umum dalam modul ajar mencakup komponen-komponen berikut:

Nama penyusun: (diisi nama guru)
Institusi: (diisi nama sekolah)
Mata pelajaran: (diisi nama mata pelajaran)
Bab: (Contoh: bab 1-3)
Topik: (diisi judul topik)
Materi pokok: (diisi penjelasan materi pokok)
Jenjang sekolah: Sekolah Dasar (SD/MI)
Fase / Kelas: B / IV (Empat)
Semester: II (genap)
Alokasi waktu: 5 JP
Tahun pelajaran: (diisi)
Moda pembelajaran: tatap muka
Metode pembelajaran: ceramah, tanya jawab, diskusi, praktik, pemberian tugas
Model pembelajaran: keterampilan proses (process skill)
Target peserta didik: peserta didik reguler/tipikal
Karakteristik peserta didik: peserta didik kelas IV yang telah mampu berpikir logis sederhana, memahami hubungan sebab-akibat, serta mampu bekerja secara individu maupun kelompok.
Jumlah peserta didik: 20–30 peserta didik
Profil Pelajar Pancasila: bernalar kritis, gotong royong, kreatif
Sarana dan prasarana: (contoh: buku IPAS kelas IV, komputer/laptop dan proyektor, peta, gambar atau video, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), serta alat tulis dan buku catatan)

B. Komponen Inti

Komponen inti dalam model ajar mencakup:

Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, peserta didik mampu memahami keterkaitan antara manusia, tempat, dan waktu.

Peserta didik dapat mengenali perubahan yang terjadi di lingkungan sekitar dari masa ke masa, serta menjelaskan peran manusia dalam perkembangan daerah tempat tinggalnya.

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

Menjelaskan kondisi daerah tempat tinggal pada masa lalu berdasarkan informasi yang diperoleh.
Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada daerah tempat tinggal dari waktu ke waktu.
Menyajikan hasil pengamatan atau informasi tentang sejarah daerah dalam bentuk lisan atau tulisan sederhana.
Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dan nilai-nilai sejarah daerah.

Pemahaman Bermakna

Peserta didik memahami bahwa setiap daerah memiliki sejarah dan perkembangan yang dipengaruhi oleh kondisi alam serta aktivitas manusia.

Pertanyaan Pemantik

Pertanyaan pemantik adalah pertanyaan awal yang digunakan untuk menggugah rasa ingin tahu peserta didik serta mengarahkan fokus pembelajaran pada materi yang akan dipelajari.

C. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (±10 Menit)

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa.
Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik tentang lingkungan tempat tinggal.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari sejarah daerah.

Kegiatan Inti (±60 Menit)

Peserta didik mengamati gambar, peta, atau video tentang kondisi daerah pada masa lalu.
Peserta didik membaca teks bacaan sederhana mengenai sejarah daerah.
Guru memfasilitasi diskusi kelompok untuk membahas perubahan yang terjadi di daerah tersebut.
Peserta didik mencatat hasil diskusi dalam LKPD.
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara lisan di depan kelas.

Kegiatan Penutup (±10 Menit)

Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menghargai sejarah daerah.
Peserta didik melakukan refleksi singkat.
Guru menutup pembelajaran dengan doa.

D. Asesmen

Komponen asesmen dalam modul ajar meliputi:

Asesmen Diagnostik: tanya jawab awal untuk mengetahui pemahaman peserta didik tentang daerah tempat tinggalnya.
Asesmen Formatif: observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok dan penilaian LKPD serta catatan hasil diskusi.
Asesmen Sumatif: tugas individu berupa tulisan singkat tentang sejarah daerah tempat tinggal dan presentasi hasil diskusi kelompok.

E. Pengayaan dan Remedial

Contoh pengayaan dan remedial dalam modul ajar, yaitu:

Pengayaan

Peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran diberi tugas mencari informasi tambahan tentang materi yang dipelajari dari sumber lain.

Remedial

Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran diberikan bimbingan dan tugas sederhana dengan pendampingan guru.

F. Refleksi

Refleksi Guru

Apakah pembelajaran berjalan sesuai rencana?
Apakah peserta didik aktif dan antusias mengikuti pembelajaran?

Refleksi Peserta Didik

Apa hal baru yang saya pelajari hari ini?
Apa yang paling menarik dari pembelajaran ini?

G. Lampiran

Lampiran dalam modul ajar mencakup:

Bahan bacaan guru dan peserta didik
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Rubrik penilaian

H. Daftar Pustaka

Contoh daftar pustaka dalam modul ajar: buku IPAS kelas IV Kurikulum Merdeka Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Demikianlah modul ajar kelas 4 semester 2 Kurikulum Merdeka yang dapat menjadi panduan pembelajaran dalam membantu guru merancang kegiatan belajar yang terarah, kontekstual, dan bermakna. (Fikah)